本报讯（章飞彪）4月30日，丹阳市小学劳动教育成果展评活动成功举办。近年来，丹阳市持续夯实劳动教育，挖掘区域特色劳动教育资源，拓宽劳动教育途径，弘扬劳动精神，塑造劳动品格。

打造劳动教育“实景图”。优化升级“1+N”劳动教育平台，编制实践地图，扩大以劳动教育实践基地为圆点，各部委办局为支点，相关乡镇为研学实践基地的劳动教育圈。构建起“校-基-社”劳动教育格局，其中“校”是指全市缺乏劳动教育资源的各小学；“基”是指劳动教育实践基地；“社”是指社会企业或行业。争取社会支持，服务于基地和学校，解决劳动教育资源匮乏问题。

赋能劳动教育“聚能环”。创新劳动教师团队构建模式，不仅面向学校内部选拔有特长的优秀教师，同时借助劳动教育实践基地的专业老师对学生进行指导。用好校外资源，聘任本区域非遗传承艺人、民俗专家为劳动教育基地授课教师，邀请企事业单位中的技师、工匠、劳动模范等优秀人才进校开设指导课，让他们发挥专长，讲好劳动故事，培育劳动技能。

丰富劳动教育“资源包”。研制劳动教育课程，拓展实践项目，依托“劳动月”，开展项目化、体验式劳动教育，组织学生走进农场田园、工厂车间、制造基地等场所，进行沉浸式体验学习。立足国家课程，鼓励各校依据校本特色，打造特色劳动课程，落实劳动育人目标。新桥中心小学组织开展手工寿桃制作，让民俗文化在当下“活”起来，在明天“美”起来；界牌中心小学、丹凤实验小学、华南实验小学等学校为学生提供“工具包”，配发种植箱，大力开展农作物种植课程，让学生体验种植之趣、合作之乐。