2020年的中考榜单，让镇江市宜城中学再现‘高光时刻’：录取四星级高中人数216人，其中张甜和李雨霏同学，分别摘获丹徒区状元、榜眼‘星’。

分数是衡量教育质量的关键指标，却不是教育的全部。近年来，宜城中学坚持‘价值内省’，反思教育本质，通过‘宜人教育’实践，关照生命个体成长，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，教育教学、学生素质、教师发展、学校管理等表现令人瞩目。

宜人课堂，

培养学生核心素养

课堂是育人的主阵地。宜城中学课堂教学坚持“以生为本”的理念，在注重学生的全面发展和多元化发展的同时，探索实践“宜人课堂”教学管理。依据“学习金字塔”理论和马斯洛“层次需求论”，学校重新审视和改变已有的课堂教学模式，从转变教师的教学方式入手，规划了课堂教学改革的“路线图”，即落实“五认真”，特别是聚焦备课（包括集体备课）、课堂教学流程中的活动设计和听评课环节；关注课堂小组合作学习建设，追求合作学习的有效性。

同时，按照学校三年发展规划，课堂教学实施“基于生本理念的‘四自六会’宜人课堂教学架构的实践研究”，班级管理启动了“基于合作学习小组的班级自主管理考评机制”，追求学生学习方法和学习品质的提升，培养学生的关键能力和核心素养，使“宜人课堂”教学品牌日渐闪亮。

宜心德育，促进学生人格发展

国无德不兴，人无德不立。一所学校的办学品质最终指向学生的内涵发展。宜城中学坚持全员育人的理念，紧紧围绕学生的行为习惯和学习习惯展开养成教育，实施以关注心灵成长的校本化“宜心”德育课程，学生发展由注重分数向注重素养转变。

针对不同年级的德育目标，学校开展了一系列特色主题教育实践活动。挖掘疫情防控中的德育资源，变生活为课堂，变灾难为教材，加强爱国主义、思想品德、生命健康等教育；配合区妇联开展99公益“织爱行动”送关爱活动，捐助25名品学兼优的宜中学子；组织开展青春仪式活动等，让学生在活动中成长，促进人格发展。

根据师生双向选择结果，在班级教师团队中为每一个学生配备学习生活指导教师，开展“一对一”预约式、主动式谈心交流活动，给予学生相应的心理辅导或其他帮助。

努力搭建家校管理平台，开辟家长通道，办好“家长学校”，每周通过网络、家长群推送家庭教育指导素材，帮助家长树立正确的教育观念，以积极健康和谐的家庭环境影响孩子，学校成为镇江市第二批落地式家长学校试点学校。

教师成长，打造专业发展平台

教师是学校发展的第一要素，提升办学品质的关键在于教师的素质、品质和教育追求。宜城中学积极为教师专业成长提供机遇与平台，帮助教师树立正确的人生观和价值观，抓好教师年度成长规划，创设条件让教师“走出去”开阔视野，培育“学高”且“身正”的人类灵魂工程师。

为此，学校围绕课堂改革和教师专业发展的实际需求，积极组织教师参加各种专业培训、研修活动，参加各级各类赛课、课题研究和论文申报评比，促进教师发展。抓实校本教研，要求每一位参加市级以上学习的教师，回校后要撰写学习心得并及时上传到学校网站，与全校教师分享，放大外出学习的辐射效应；要求每个教研组推选一位教师，分享自己在之后小组合作教学中的收获、心得，增强学习力。学校教师专业成长成果丰硕，市区级骨干教师、硕士研究生人数达到全校教师的三分之一；有3个课题获得省级、市级重点立项课题。戴芸老师获江苏省历史优质课一等奖，苏萍和基军吉老师分别获江苏省蓝天杯生物、体育教学设计一等奖。

在师德师风建设方面，学校积极营造甘于奉献、创先争优的育人氛围，树立新时代教师的美好形象。张丽娟老师被评为镇江市十佳教师，王蓉等10位老师被评为丹徒区优秀教育工作者。

智慧校园，信息化引领现代化

在高速发展的信息化时代，智慧校园建设显得尤为重要。宜城中学以深化应用、融合创新为核心，深入实施教育信息化2.0行动计划，大力推进“互联网+教育”模式应用，发挥智慧校园的服务功能，以教育信息化来引领、带动教育现代化发展。

围绕《镇江市中小学智慧校园建设指南》，学校将各种应用服务系统进行整合，给师生的工作、学习、生活提供更好的支撑和服务，实现智慧管理、智慧教学、智慧教研、智慧安防，让办公更智能、管理更规范、教学更高效、校园更安全。尤其在疫情期间，借助“镇江智教育”“名师空中课堂”“抖音”等云平台开展线上教育教学工作，确保教师离校不离教、学生停课不停学，让学生在家里也能上好课、学得好。

为了方便学生观课，学校每天以年级组为单位，提前将学习资料下载打包，再由各班主任在QQ群里发布给每位学生。同时各备课组积极开展网络备课，针对网课内容进行提炼与补充，帮助学生查漏补缺，确保不让一个学生掉队。