刘昌典

我所在的句容市后白中学有着60多年的办学历史，一直秉承“德为先，知为本，行为实”的办学理念，自觉践行陶行知教育思想，让学生走进生活、贴近自然，在享受生活的同时实现道德认知、体验和养成，使“德育”之花在肥沃的“活动土壤”中绽放。

秉承“生活即教育”理念，让学生“动起来”。 陶行知强调教育以生活为中心，反对唯书本是从的教育方式。我校结合当前课程改革的要求，秉承陶行知“生活即教育”的理念，让学生去选择和接受“向前向上”的“好生活”。

我校针对不同年级学生的特点，结合德育目标实施分层教育。初一年级侧重“规范教育”，促进学生养成良好的行为习惯；初二年级侧重“感恩教育”，培养学生关心集体和他人的意识；初三年级侧重“励志教育”，培养学生自尊、自爱、自信、自强的心理品质。在实施过程中，我们着重通过“身边的人或事”来感染和引导学生，让其在初中3年能够学有所成、顺利成长。

同时，我们还让学生在多形式、多途径的实践活动过程中培养动脑动手能力，从而习得技能、取得感悟、获得发展。例如：数学教师把学生带到操场上，让学生实地测量旗杆影子的长度，进而算出旗杆的高度；语文教师带领学生开展“啄木鸟行动”，对街头的不规范文字进行纠正；物理教师指导学生将所学的电学知识延伸到家用电器的使用中去；化学教师引导学生关注农业生产中化肥、农药的使用原理……所有的实践活动都是为了寓教于乐，让学生在生活中学习和巩固知识。

秉承“社会即学校”理念，让学生“走出去”。陶行知提出“社会即学校”的观点，目的在于扩大学习内容和教育对象的范围，让更多的人受到更广泛的教育。

为了更好地实现“社会即学校”的教育理念，让学生“走出去”，我校特意安排了丰富的社会实践活动。例如：组织学生调查后白镇的环境污染情况，让学生走进工厂、街道、社区，与不同行业人员交流，撰写调查报告，最后将报告提交给镇政府环保办；组织学生到街上宣传“禁烧秸秆”的益处；带领学生走进养老院，为孤寡老人打扫卫生、表演文艺节目；带领学生开展学雷锋活动，走上街头清除垃圾，为建设文明城市服务。这些活动有效地增强了学生的社会责任感，既教育了自己，也教育了别人，受到了广泛好评。

秉承“教学做合一”理念，让学生“做起来”。陶行知指出：“教学做是一件事，不是三件事。”“我们要在做上教，在做上学。”

为了更好地践行“教学做合一”的教育理念，我校深入推广“互助互学”的小组合作模式，采取教师引领、学生互助的方法，在课堂上培养学生动脑、动口、动手的能力，在生活中培养学生的集体意识，让师生在“教学做”中共同成长。例如：开展“优秀合作小组”“温馨教室”“温馨宿舍”等一系列评比活动，培养和提升学生的集体荣誉感，让学生体验为集体争光的自豪感。

在关注学生集体意识的同时，不忽略学生的个体意识。例如：为了帮助心理有障碍的学生走出困境，设立了“心晴之家”辅导站。心理教师耐心细致地引导前来求助的学生，与他们多方位地进行沟通和交流，通过心理测试、沙盘游戏、个体辅导等方式，帮助他们解决问题，扫除阴霾。

生活中无时不含有教育的意义。作为农村学校，我校始终秉承陶行知教育理念，着力培养农村学生“忠诚、感恩、进取”的品质，力求使他们成为德智体美劳全面发展的人才。我们相信：“现代农村是一片大有可为的土地”，令这片广阔的田野充满希望，是我们教育工作者的使命和责任所在。