曹源

近日，教育部印发《关于做好冬季学校流行性疾病防控工作的通知》，部署各地教育行政部门和学校切实做好冬季流行性疾病防控工作，明确要求不带病上课上学。各地纷纷响应，被网友大力点赞。

头上还贴着退烧贴，左手打着吊瓶，右手奋笔疾书……这样的场景，着实让人看着心疼。生病就应该好好休息，这本是常识。为何到了生病的学生身上，就变成了“轻伤不下火线”？

笔者认为，每一个“轻伤不下火线”的孩子背后，都站着一名充满焦虑的家长。家长何尝不知道生病的孩子应当得到充分休息，但是出于担心孩子“跟不上学习进度”“落下了课业”等考虑，这才让孩子“一边打点滴一边写作业”。家长的本意是“学习治疗两不误”，殊不知这样的安排既无法让孩子安心养病，也无法让孩子专注学习，是真正的本末倒置。教育部要求“不带病上课上学”的通知，则是对这种本末倒置价值取向的纠偏，体现了真正对孩子负责的态度，也展现了教育的温度，故引发网友纷纷点赞。

其实，让孩子带病学习并不是一个孤立的事件，这更像是一种长期“鸡娃”的习惯性延续。当下，许多家长对孩子的教育有着“不进则退”的焦虑。孩子上幼儿园、小学时，焦虑孩子能否赢在起跑线；上初中时，焦虑孩子能否考上重点高中；上高中时，焦虑孩子能否考上重点大学……在层层焦虑的裹挟下，“小病小痛不能影响课业”的观念也随之滋生。

教育不是一场急功近利的竞赛，过度紧绷更是无益于孩子的成长。让人欣喜的是，近年来，我们也听到了一些让教育回归本质的“好声音”。比如，“学渣”爸爸在家长会上发言称“相信儿子完全有可能成为国之栋梁。”引发无数网友共鸣，正是因为让人们看到了在成绩之外，教育的更多意义和价值。

落实“不带病上课上学”不仅需要各地教育行政部门和学校迅速行动起来，也需要“治愈”广大家长心中的“教育焦虑”。根治这种“教育焦虑”任重而道远，需要持续深入地推进教育评价体系改革，构建更为多元、包容的评价体系，加快建设高质量教育体系。路虽远，行则将至。让我们一起从爱出发，让更多孩子健康、快乐地成长，帮助他们拥抱更加出彩的未来。