本报讯（章飞彪）丹阳教育注重挖掘复旦大学创始人马相伯、著名美术教育家吕凤子、著名语言学家吕叔湘、吉林大学和南京大学原校长匡亚明、人民教育出版社原副社长兼总编戴伯韬五位丹阳籍教育家精神富矿，主张“像教育家那样办学、像教育家那样教书育人、像教育家那样管理教育”，不断推动高品质活力教育新实践。

设立教育基金，弘扬“心有大我”教育家精神。传承马相伯、吕凤子毁家兴学、重教兴教的先生之风，全市成立“相伯教育基金会”，已募集资金近3亿元，在全市教育人才的大力引进、优质师资的激励培养、教育项目的奖励资助、优秀学子的创新培育、困境学生的悉心呵护等方面发挥积极作用，为丹阳教育“可持续、高品质、有活力”发展奠定坚实基础。

整合教育资源，弘扬“求是创新”教育家精神。充分挖掘、弘扬独特的地方文化和教育资源，成立本土教育家思想研究中心，从城区到乡镇、从高中到幼儿园，以教育家名字或思想来命名学校，至今已形成马相伯（马相伯小学、马相伯学校、马相伯高级中学）、吕凤子（正则幼儿园、正则小学、正则初级中学、正则高级中学）、吕叔湘（吕叔湘中学）、匡亚明（匡亚明小学、匡亚明初级中学）等系列学校，凝聚价值共识，丰厚办学内涵。通过举办全国教育家思想研讨论坛、组建本土教育家思想研究联盟、出版6套本土教育家研究系列丛书等方式，有效凝炼丹阳教育精神，逐渐形成广泛文化认同。

开展教育研究，弘扬“启智润心”教育家精神。发轫于马相伯先生“一切学科，重在开门示径”的思想，经过对丹阳“五大本土教育家思想”的综合凝练，组织幼儿园、小学、初中、高中共34所学校，聘请翟博、成尚荣等知名教育专家开展《示径课堂：丹阳教育家教学思想的传承与创生研究》，把教育家的“思想力”转化为行动力、创新力和生产力。研究重在指导教师开示门径地教、学生独立自主地学，从学会到会学，再到创造性地学，让学生过一种知识有用、学习有趣、结果有意义的教育生活。