本报记者 谢 勇

“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”唐代韩愈在《师说》里，就充分强调了老师的重要性。

9月10日是教师节，明天是我国第38个教师节。市教育部门数据显示，我市目前奋斗在教育战线上的各类老师共有36220人。教师节前，记者采访了几名优秀老师，她们工作在幼儿园、小学、初中，有主要学科老师，也有素质学科老师，她们在不同的岗位上，向学生传授知识，为教育事业无私奉献。

让孩子们感受更多美好

“还记得刚从学校毕业时的情景，那时的我充满对幼师这个职业的渴望与向往，带着对孩子们的喜爱，每天在平凡而又忙碌的工作中找寻着自身的价值，非常地满足，也倍感欣慰和自豪。如今，我依然对这份职业有着无尽的热爱，庆幸自己没有辜负当初的选择。”市实验幼儿园的美术老师朱爱军告诉记者。

朱爱军从事幼教工作已经33年了，担任过多年的班主任，现在在幼儿园教授6个班级的美术。她是幼儿一级教师，曾获“京口区骨干教师”“京口区德育先进工作者”“京口区优秀班主任”等称号。

忙碌、操心是幼教这个职业最大的特点。面对幼儿，朱爱军的工作是繁琐的、细小的，但对她来说，每一件关于孩子的事都是重要的。“我认为，美术的启蒙对孩子来说非常重要。”朱爱军认为，教会幼儿发现美、感受美，本身就是一件美好的事情。启发孩子们在小时候爱上美术，学会记录身边的美，能够培养他们积极、乐观的心态，能够让他们在今后成长道路上，发现、感受到更多的美好。

除了在园期间，用心守护、照顾好孩子们的学习、生活，朱爱军常常进行家访，业余时间开展丰富多样的活动：亲子游、放风筝、参观博物馆、搭帐篷、与外来务工子女迎新年、参与义卖演出、重阳节走进养老院、户外写生活动等。这些活动丰富了孩子们的成长经历，也拉近了老师与家长的距离。

时代在进步，教育在发展。朱爱军十分注重提高自身的素养，撰写论文、教案，取得过省一、二、三等奖、市一等奖的好成绩；积极参与德育活动生活化的教学研究，担任市中小学德育研究实践基地的实施研究工作。同时，在工作中帮助青年教师共同成长，和青年教师一起进行课题研究，申报立项，取得了一定的成果。为了更好地照顾幼儿，朱爱军还通过自学，考到了心理咨询师、高级育婴师等证书。

“从教这么多年，送走一批又一批的孩子，在他们身上我收获了太多的幸福、太多的自豪与满足。每年的教师节，都会有毕业多年的孩子来看我、联系我，跟我讲现在和过往的事情……”朱爱军说，每年教师节都是特别开心的日子。

在创新教学中不断成长

前不久，在京口区教育行业工会、区总工会、区教师发展中心联合举办的2022年京口区小学语文青年教师教学基本功大赛上，市红旗小学熊建琳老师历经课堂教学、专业素养两轮比赛，荣获一等奖和“京口技能标兵”称号。

“我很感谢学校对青年教师的培养。”熊建琳表示，工作以来，她积极参与学校组织的各种学习和培训：2010年参加京口区“小学青年语文教师培训”，2011年参加市少先队辅导员培训；参加教育部2015年“国培计划”示范性教师工作坊高端项目研修；2016年参加北京师范大学提高班主任专业素质高级研修班；2019年参加并完成《家庭教育高级讲师》课程学习；2019年被聘请为“绿色成长”辅导员，共同参与“长江大保护，绿色共成长”行动；2022年7月21日获全省“优秀环境守护者”称号……

熊建琳认为，教育工作者自身必须不断学习，才能创新教学，才能更有激情。作为三（七）班班主任，她贴心地走进孩子中去，了解他们的喜好，及时发现他们的问题，进行有效的引导与总结，创新教学：

带领学生去郊外种植下一棵棵幼苗，挂上自己的铭牌，记录“我与小树共成长”；带领学生走进消防营，走进警犬基地，走进海事局，了解不一样的工作分工；培养同学们对诗歌学习的热情，积极参与市级的诗歌朗诵大会；培养同学们爱读书的好习惯，参与市图书馆“我是小小图书管理员”的假日活动……

今年6月的世界环境日，熊建琳再次带领学生和市环境监测部门的工作人员，对长江水、空气和土壤进行了封样保存。这已经是他们班第三年进行取样，对长江环境进行跟踪观察。活动启动时，受到多方关注，还曾被东方卫视和中央电视台报道。

“创新教学，可以让同学们更好地成长，也让我不断成长。”熊建琳说，学校在教育的同时，她还非常注重家校融合。针对当下“手机不离手”的家庭教育，班级代表学校自编自导了名为《穿越时空的醒悟》的情景剧。选材直击家庭教育的本质，就是“大人在做，孩子在看”，起到了很好的警示效应。

用真情关爱毕业班学生

“初中学生是一群有理想、有感情、有着各种兴趣爱好的群体。班主任既是学生求知的引路人，也是学生成长的引导者。而作为初三毕业班班主任，不仅承担着繁重的教学工作，还要注重疏导学生情绪，担负着把他们培养成可用之才的重任……”丹阳华南实验学校初三（七）班贡学华老师认为，用真情交流、真心关爱，才能让毕业班学生更好地发挥潜力。

贡学华深深懂得“身教重于言教”的道理，在日常和学生的接触中，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。凡是要求学生做到的，她自己首先做到；凡是不让学生做的事，她自己先带头遵守。在班级管理中，贡学华把自己当成班级的一员，身体力行：在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；看到教室里有地方脏了，拿起拖把主动拖干净；每学期都和学生一起参与教室卫生的打扫、教室的布置；每天的早读，她和学生们一起读书；大课间，她和学生们一起跑步……

“我觉得一位老师真正能够让学生佩服的，应该是发自内心对学生的爱和尊重。”作为语文老师，除了认真备好每节课，认真上好每堂课之外，贡学华还利用学生的周记和作文与学生进行交流；不失良机地对学生进行鼓励，增强他们的自信；课间看到学生主动问老师问题，及时表扬并告知家长，和家长一起激励学生；通过和家长交流，放大学生在日常生活中的优点，帮助他们扬起自信的风帆……

同时，贡学华还采用师生共同参与管理班级的办法，激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识，同时也培养了他们的处事能力。

有着20多年教学经验的贡学华，连续多年被评为“先进教育工作者”“优秀班主任”；2020年获初三语文教师命题大赛一等奖；2020年获评“优秀教师”；2021年获评“综合实践活动先进个人”；参与《初中记叙文升格写作训练研究》省课题研究并结题；发表《揽旨品趣切脉通经，分析技巧咀嚼内涵》等论文。

她觉得：“只要我们老师用爱心，细心、耐心对待每一位学生，时常倾听，不断交流，就能尝到幸福的滋味。”

（摄影 谢勇）