陈洁
没有完美个人，只有完美团队。导师团队的建设，对学困生的转化工作起到了事半功倍的作用。针对学困生，市江南学校建有“五类”导师团队：中队辅导员导师团、心理健康指导教师团队、思政建设（江南青年）导师团、家庭教育指导师团队、学科指导师团队。这里重点介绍几个导师团队。
“123456”全员导师团
为落实立德树人根本任务，进一步推进“双减”政策落地，培养德智体美劳五育并举的江南好少年，特别是针对部分学困生的现状，立足本校实际，打造“江南123456全方位全员导师制”。
全员导师团队，由各级部所有任课教师组成，实行学生自主选择，级部因人配备、班主任协助管理、级部总控等多种方式结合，师生1：8结对，做到思想、学业、心理等全方位转化，有工作就有记录，进行学生动态发展的过程化管理。
（一）打造“一点”暖心模式，呵护学困生成长。
师生之间的良性互动，有助于学困生形成健康、良好的心理品质，关注学困生的成长细节，多“一点”发现每个孩子的闪光点，多“一点”笑容，多“一点”真挚的问候和关心，多“一点”呵护学困生的全面成长。
（二）开展师生“双向”选择，增进师生情感。
举行师生见面会。制定“全员导师制”活动手册，细化辅导细则；助力形成和谐、互助、有爱、良性的师生关系；推动五类导师更全面的成长；按需分配、按人分配、一人一档，让学生自主选择喜欢的导师，同时也会给学生配备最适合的导师，双向选择，构建师生互动新模式，寻求新方法，形成新触动。
（三）构建“三级”工作体系，形成全覆盖网格。
全员导师制主要是设立三个核心：以校长室为核心，加强指导，规划蓝图；以年级部为核心，多方联动，盘活教育资源；以班主任为核心，细化工作，育人落在实处。
在学校总体规划之下，制定个性化班级活动，创设多样化的育人环境。比如针对学校“十好”班级、“十好”学生评比制度，为学困生量身定制工作岗位等，在一个个细微的成功处提升他们的自信和向上的内驱力。
（四）建立“4R”良性的家校互动机制，优化协同育人。
班主任联合导师针对有需要的学困生设计“4R”家校沟通方式，建立同盟关系——Relationship；与家长共同诊断问题（亲子/师生/朋辈）——Rank；跟踪、反馈问题——Reflect；解决问题，达成目标——Reach。在过程中，多采取与家长沟通、与学困生沟通、三位一体沟通的方式，预设沟通中出现的问题，引导孩子和家长转换角色，学会理解和沟通，帮助融洽亲子关系。
（五）组建“五类”导师团队，改善育人环境。
参照相关导师制实践，结合校情，市江南学校组建“五类”润心导师团队：中队辅导员导师团、心理健康指导教师团队、思政建设（江南青年）导师团、家庭教育指导师团队、学科指导师团队。实现改善在校方方面面全员育人环境，全方位、无死角辅导各类学困生。
（六）严守“六项”导师职责，推动师生共成长。
全员导师制包含思想引导、心理辅导、学业辅导、生活指导、家校链接等6个方面的导师职责，努力营造一种和谐、互助、有爱、良性的师生关系，推动师生共成长。
思政建设导师团
思政建设导师团共有8名同志担任导师，其中校长1名，副校长2名，中层干部2名，思政老师2名，历史老师1名。这个导师团是以定期开课的方式，每学期8课时，对学困生进行有针对性的思想教育。充分利用午休前时间、延时服务时间，为学困生开课，力求通过思政建设导师团队，关注学困生的思想状态，重视学困生的思想建设。课程主题有《青春心向党 建功新征程》《青春的力量》《幸福需要奋斗》等。
家庭教育指导讲师团
学困生，往往背后是教困生，也就是教育困难生，是家庭教育出了问题。2022年1月1日起，《家庭教育促进法》正式颁布了，其核心内容就是要依法带娃。所以学校对家庭教育的指导工作也提到了很重要的位置。市江南学校充分利用本土资源，充分发挥学校有资质老师的力量，成立了家庭教育指导讲师团。
（一）团队服务专业化
讲师团由20名在校老师组成，团队是从心理健康、家庭教育指导、学校德育管理三个层面组成，他们分别是经过镇江市教师心理健康教育中、高级资格认证或参加过市教育局高级家庭教育指导师培训并获得资质的以及各级部负责德育的管理人员，同时还努力挖掘有相应资质的家长参与，目前已经有1名家长加入团队，队伍在逐步壮大，参与人员角色也越来越丰富。
（二）团队管理制度化
学校制定了《家庭教育指导讲师团工作制度》，要求每个导师每学期准备至少1场家庭教育指导讲座，由团队打包，并根据学困生家长选择相应的主题私人订制，团队提供菜单式服务。线下家长学校因疫情影响无法正常开展时，专题讲座分为三次微课由家长群转发。
（三）团队指导精准化
经过调查，学困生家庭急需解决的主要集中在“手机管理”“亲子沟通”“假期管理”等实际问题。根据家长的实际需求，讲师团目前已经开设了《如何与青春期孩子沟通》《如何和爸爸妈妈好好讲话》《暑假家长自救指南》等专题讲座，学生家长们都表示受益匪浅。
在导师团队的助力推动下，各级部的学困生和导师团队增进了情感，师生关系融洽，不少学生和家长的关系也明显和谐了许多，学校家庭教育指导工作有了很大的提升，同时通过数据分析，学困生的成绩明显正增长，甚至有学生考入了重点高中。
