周华红 王建明

近日，利用大课间活动间隙，句容市春城实验学校的食堂里，来自四年级2班的同学正在食堂后厨帮忙。现场，早上刚购买的西红柿、大白菜、辣椒等蔬菜，被孩子们分门别类地放进菜篮里，抬到食堂的水槽中进行清洗。学生周钰涵说：“学校安排我们到食堂来洗菜，体验一下爸爸妈妈的辛苦。”此时，一、二年级的学生正在花盆边忙碌着。学校老师挑选出一些花盆，让学生们在里面种植西红柿、土豆、苋菜、茄子等蔬菜并观察生长过程。

在有着“中国葡萄之乡”美誉的茅山镇，春城实验学校分批组织高年级的学生来到田间地头，走入葡萄种植大棚，通过邀请专家指导，有计划有步骤地参与田间劳动。丰收时组织学生采摘，师生分享劳动果实。

“我们学校积极探索家庭劳动、校园劳动、农业生产劳动的实践方案，让不同年级的学生都能参与其中，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，推动劳动教育回归初心，回归育人，引领队员们在劳动中德智体美劳全面发展。”春城实验学校校长李良胜介绍。

近期，教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》将于2022年秋学期开始执行。课程标准根据不同学段制定了整理与收纳、家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动等学段目标。句容市各级各类学校认真组织学习，提前谋划组织开展劳动教育实践。

在华阳中学劳动实践基地“景曦园”门前，一群学生向老师“炫耀”自己的劳动果实。“老师，这是我们种的黄瓜，又脆又甜；老师，这是我们种的青菜，可新鲜了，叶子上还有晶莹剔透的水珠……”学生捧着蔬菜你一句我一句说个不停。为了让同学们亲自感受耕耘的辛苦和收获的喜悦，学校把一片空地开发成学生劳动实践基地，开辟成一块块小菜园子，分配给每个班级耕种。安排有经验的老师担任劳动教育指导老师。劳动实践基地果实采摘后送到学校食堂，学校组织学生到食堂当“大厨”，安排学生参与洗菜、炒菜、打菜等工序，提高了学生的劳动积极性和获得感。

“勤耕园劳动基地是学生校内劳动的基地，每天延时服务时间段分年级段安排学生进行劳动，内容有翻地、种菜、浇水、拔草、收获、做菜等。班级的勤耕园观察日志每天都予以记录。劳动教育新课标出来以后，学校对照课程目标调整了各班级的劳动内容，让低年级的孩子在劳动教育老师的指导下学习简单的种植知识；中高年级的学生开展简单的种植劳动，既拿得了笔头，也拿得了锄头，系统掌握必要的劳动技能。”句容石狮小学校长樊雪林介绍了学校劳动教育的目标，也是他对学生“五育并举”的要求。

洪武路小学形成自己的“自理课程”。学生抽屉内有序地放着3个袋子，分别为语文、数学、综合袋，文具盒在右侧。柜子里的篮子里摆放着美术用笔、纸巾、水杯。通过“我是整理小达人”等实践活动，培养学生自理能力。该校把家务“搬入”课堂，举行了自理课程之“系鞋带”比赛、“整理书包”比赛；发放了“劳动记录单”，将每周的劳动内容进行记录打卡，学生自评与家长评价也记录在表。“我家孩子现在勤快多了，每天放学回家作业完成后，主动整理自己的学习用品，再也不用我操心了，还主动和我们一起做家务活，我知道这些都是老师教的。孩子有了劳动兴趣，也长了本事，孩子和家长是最大的受益者。”该校一位学生家长表达了劳动教育“丰收”的喜悦。

行香中心小学开设“快乐延时星期五”，邀请农业种植专家张奎峰等来校讲学，让孩子了解葡萄、草莓的种植与养护,感受植物生长的同时，也真切感受劳动创造美好。凤凰城小学开展“我是勤劳的小蜜蜂”“我是爸妈的小棉袄”“我是开心小园丁”“我是美食小达人”等主题活动，培养学生从小热爱劳动，树立感恩父母、感恩社会的传统美德，助力学生养成自理自立的生活习惯。华阳中心小学围绕“我实践我快乐我成长”这一主题，一、二年级到伏热花海，三年级去三国村，四年级赴千华古村……各年级活动通过学习研究和旅行体验的有机结合，寓教育性、知识性、科学性、趣味性于一体，以生动直观的方式实现了教育目标，全面提升学生的综合素养。华阳实验小学联合学校仁义家长助学团，每月组织开展社会劳动实践活动，促进家校共育，厚植学生家乡情怀。郭庄中心小学进行“水润农场”基地建设，开展“我与种子共成长”“我是小小农场主”“我是农耕文化传承者”教育活动。一系列有声有色的活动让劳动教育迅速“升温”，学生享受劳动的快乐，分享收获的喜悦，在劳动中收获成长“硕果”。