刘元良

作为教育系统的领导干部必须抓住重大机遇，跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育，着力强化“五个力”，当好“领头雁”“排头兵”，勇担使命砥砺前行，开创新年的教育新局面。

强化坚如磐石的政治力。要在常修常练中增强“四个意识”，坚定“四个自信”，捍卫“两个确立”，做到“两个维护”。要在知其言更知其义、知其然更知其所以然、知其所以必然的基础上，把严的主基调贯穿于管党治校全过程，强化政治监督，严查重点领域关键环节，防范化解廉政风险，特别是热点学校的招生分班、学籍变更、经费管理必须合乎规范。

强化不令而行的引领力。管理无小事，一枝一叶总关情。领导的作风作为就是引领力，尤其是选人用人，这是领导干部的必答题，也是关键引领力，要把口碑突出的“德将”、能力出众的“闯将”、业绩出众的“干将”选树出来。让敢干者有“舞台”、实干者有“平台”、快干者有“擂台”、能干者有“讲台”。感人心者，莫先乎情。要给真正肯做事能做事的人“拍拍肩膀”鼓鼓劲、“攥攥拳头”加加油，让辛苦的人心不苦。

强化研究问题的专注力。教育改革发展稳定任务艰巨，越是千头万绪，越要理清头绪，从琐碎事务中解放出来，集中精力静下心来研究工作、研究问题、研究发展。而且教育工作的系统性、专业性都很强，教育系统干部、校长要兼具系统思维和专业思维，在全面把握情况基础上，依靠专业专注找准“命门”，找出“把手”，真正做到底数见底、问题见底、对策见底。

强化步调一致的执行力。要对照全年目标任务，定好责任人、明确时间表，看担当、看责任、看执行、看效能。工作一部署，马上就推动；工作一完成，马上就反馈。要坚持实事求是，不能“把说了当做了，把做了当做成了”，不能做“差不多先生”，不等不停不看，雷厉风行、说干就干，要干就要干好。

强化攻坚克难的创造力。问题是事物矛盾的表现形式，强调增强问题意识、坚持问题导向，就是承认矛盾的普遍性、客观性，就是要善于把认识和化解矛盾作为打开工作局面的突破口。要坚决扛起责任，在坚持依法治教前提下创造性落实，在破解发展难题上动脑筋、拿举措，针对查摆出来的问题攻坚发力，切实把问题解决好。只要是应该做的事，顶着压力也要干；只要是应该负的责，无论多难也要担，想尽办法把纸上写的、会上定的变成具体行动。

守正创新担使命，攻坚克难谋发展。没有等出来的辉煌，只有干出来的精彩。因应时势谋发展是时代主题，更是时代赋予我们的使命。要更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，在时代洪流中砥砺意志，展现担当，以时不我待的奋进姿态、舍我其谁的实干精神，喜迎二十大，一起向未来，为实现镇江教育现代化而扎实奋斗！