凌正斌 谭艺婷

下午4点半后，京口中学各年级各班都进入“延时服务”时间。这是校园里每天最忙碌也是最热闹的时候，同学们除了自主作业外，或接受老师的学业辅导，或上心育课程，或开展社团活动……虽然时已寒冬，但是教室里的灯光，透出了“双减”背景下教育的浓浓暖意。

把课后延时服务，设计成“自主作业+N”模式，并注入丰富的内容，是京口中学落实“双减”的举措之一。延时服务有温度，作业改革有方向，作业管理动真格，今年秋学期以来，京口中学严格落实“双减”工作的各项要求，以党建促“双减”，以“双减”优教育，力求在“轻负高效”中培育“五成”少年。

“在我们学校，‘双减’工作是‘一把手’工程，党支部书记、校长从落实主体责任的高度亲自抓。在我们看来，‘双减’既是政策要求，更是教改契机。”京口中学党支部书记、校长钱亮说。

为了确保课后延时服务内容丰富高质量，既有温度又有实效，京口中学对延时服务中教师的职责给予明确规定：在集体答疑时间，不得传授新课，以防止课堂效率不高，延时服务炒“夹生饭”；自主作业时间，教师必须加强监管学生的作业书写，有针对性找学生谈心……

学生作业，既是“双减”工作的一项关键指标，也是教育教学改革的重要载体。如何设计和布置学生作业，京口中学有深入思考。京口中学教务处主任解宏燕介绍，通过梳理分析，学校发现过去的作业存在“四多五少”的特点，即现成作业多、机械作业多、重复作业多、统一作业多，自编作业少、研究性作业少、方法提炼作业少、分层作业少、合作作业少。

据此，学校要求各备课组以作业设计为提质增效切入口，创新作业设计模式，确保在“双减”背景下学生学习的深度化。具体落实了“加减乘除”四项举措：课堂效率做“加法”，作业数量做“减法”，教学质量做“乘法”，学生负担做“除法”。并在课堂创设学生感兴趣、主动探究的学习氛围，在作业中体现情境、注重实践，让学生学以致用、举一反三。

沿着这样的改革方向，京口中学成立了专门的作业管理工作小组，指导全体教师准确把握作业的性质和功能，凸显实际教学工作的针对性和有效性，精心布置，让学生乐学、乐做。同时建立作业管理长效机制，实行严格设计、严控总量、严把难度、严肃批改、严谨反馈的“五严”标准。

解宏燕介绍，在尊重认知规律和学生差异性的基础上，京口中学明确作业分层，在主要学科上率先推行作业“配餐”管理，即“标准餐”（基础知识+基本技能）占作业总量70%，“营养餐”（辅助作业+拓展训练）占作业总量20%，“自助餐”（项目作业+思维开发）占作业的总量10%，确保作业的有效性。同时强化作业批改、讲评管理，鼓励教师加大面批范围，注意收集学生典型错误案例，为复习阶段的作业布置精准“点穴”。

“‘双减’减的是学生作业负担，增的是教育和学习成效，‘减’和‘增’都是为了培育我们的‘五成’少年。”钱亮介绍，京口中学的“五成”教育，就是让学生能成人、成才、成群、成事、成功。围绕这个目标，学校按照“规范+特色”的工作思路，本着对学生终身幸福负责的态度，以“双减”为抓手，正在努力办好有温度的教育。