本报特约记者 唐守伦
2020年镇江市中考作文题是以“查”为题写一篇文章。如果是你会怎么写？记者邀请江苏省特级教师、镇江市语文学科带头人等4位名师，从作文命题、审题、选材、结构等方面解析中考作文。
陆其勇：开放空间，激发创意
“以“查”为题写一篇文章，很多同学应该还是比较熟悉这种命题方式的。相比较而言，今年镇江市作文命题体现了传承性、开放性、和创意性的三个特征。”江苏省特级教师、正高级教师、江苏省首届领航名师、镇江市有突出贡献中青年专家、镇江市学术技术带头人陆其勇感慨地说。
一是传承性。这次作文题一如既往的以语文课程标准（2011版）为指导，以市语文考试说明为依据，充分体现基础教育课程改革的方向和素质教育的要求，既便于学生动笔，没有人为设置审题障碍，又具有较好的区分度。尤其是独字命题形式前面出现过，命题符合学生的学习、生活实际。
二是开放性。以“查”为题具有开放性。生活中的检查、调查比比皆是，既能让学生从生活出发写出真情实感，又能有力的表达出自己对自然体查、社会调查、人生自查的感受、体验和思考。引导学生重视语文学习过程，重视思维创新，考查在具体情境中独立思考和综合运用语言分析问题、解决问题的能力。
三是创意性。“查”是个动作，如何通过这个动作、行为激发学生去多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，在抓住这个动作特征的前提下，有自己的富有个性的感受和认识，从而有创意的表达。
丁洁：审题不妨从追根查源出发
丁洁是镇江市江南学校党政办主任、市语文学科带头人。她认为，审题是写作的第一步，也是文章成败关键性的一步。文章的立意就是在审题的过程中确定的。审题的具体任务是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
丁洁表示，今年的中考作文题目所给因素较少。对于这类题目，只要审清已知因素，并在已知因素上增加相关联的新因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解。
“看到这个作文题时，我们首先可以推敲这个字，并快速组词，例如检查、调查、查访、查看、查实、查找、查卫生、查户口等。”她认为，接下来进行第二步联想和想象，比如在“检查”这个因素上增加几个相关因素“谁检查”“为什么检查”“检查的过程和结果怎样”，文章的写作内容就具体了。同样其他词语“查访”“查看”“查实”等都可以用这种方法，但是，审题到这里，远没有结束，我们还必须进一步探究题目中的“查”的作用。这个“查”强调是整个的检查过程和结果，通过这个过程和结果，我们能够有什么感受、启发，我有了怎样的成长。只有将这些因素综合起来考虑，审题过程才算完整，题意才有可能理解正确。学生再根据自己的经历，选取一个角度立意，可以写出一篇紧扣题意且情感真挚的文章。
姜岳军：要“带着种子去耕耘”
扬中市外国语中学教育集团副校长、镇江市语文学科带头人姜岳军表示，“查”是一个单字作文题，适宜写记叙类的文章。
“在构思选材前，第一个任务就是要缩小作文题目，也即是将大题化小，再图以小见大。”姜岳军说，我们可以在“查”的前面加主语，如“我”“我们”“老师”等等，只要可以当作主语的词语都可以添加；我们可以在“查”的后面添加“查”的具体内容，如“某个人”“某件事”“某种现象”“某段心路历程”等。
姜岳军认为，写作时要具体写清楚“查”的过程，同时交代清楚“查”的原因（背景）和“查”的结果。这样，谁“查”、“查”什么、为什么“查”、怎样“查”、“查”的结果怎样就具体了，文章的结构也就完整了。
就“查”的具体内容而言，无论我们添加什么素材，我们一直强调要基于我们真实的生活，因为“生活是最好的素材，素材是真实的生活。”许多学生可能由此作文题很自然地联想到平时的原创习作，然后进行嫁接，紧扣“查”字稍作修改后形成一篇考场作文。
“关键是我们如何在原有素材的基础上让考场作文有新意、有意思、有意义，从而体现出作文的深度和厚度呢？”这就需要对素材的选择重新经历一次唤醒、联想、分析、比较的思维过程，去充分挖掘适合本题的写作元素，以此来确定运用素材的目标指向，从而在确保准确的基础上写出新意，体现出时代感。要给素材之间设置一个好的结构，同样的材料就比其他考生写得有意思。要在素材中体现一定的思想，也就是围绕主题阐述你对所用素材的看法，小中见大，让这个材料有意义，有深度。要将“查”的过程尽量写得一波三折，心理描写体现出一定的层次，从而表现出素材的“厚度”。文章是否出彩，关键就在这一部分。
一个素材就是一颗种子，写文章便是“带着种子去耕耘”。良种方能出壮苗，开鲜花，结硕果。只有对素材精心“培育”，才能让文章萌生新意，产生意义，体现创意。
王俊芳：用心讲好自己的“故事”
“面对‘查’字，每一个考生在下笔之前，都必须舍得花时间用心做好一个‘编剧’，将生活中真实的事情变成故事。”丹阳市华南实验学校党政办副主任、江苏省“青年教育家型教师”培养对象、镇江市语文学科带头人王俊芳说道。
王俊芳表示，平时的写作教学一向鼓励学生写真人真事真情感，然而，真实并不等于“录口供”式的实录。同样一个故事，不一样的布局结构往往收到不一样的阅读效果。很多经典的文学作品就是“讲故事”的典范，朱自清写《背影》，不直接写自己对父亲的挂念、愧疚、挂念，而是从祖母去世、家境惨淡、父子离别、笑父迂腐一路写来，画面组接，铺垫渲染，真挚朴实，感人至深。这些经典的文学作品往往都有一个固定的讲故事模式：画面组接式、一线串珠式、悬念式、欲扬先抑式等等。考场写作时间紧、压力大，如果我们可以模仿其中一种“模式”，讲好故事将更游刃有余。所以，审清题意、确定选材后，我们可以这样来构思这个故事的结构布局：
第一，搭架子。确定了自己要讲的故事后要梳理一下，先讲什么后讲什么，哪里需要展开写，哪里需要补充交代，哪里只能一笔带过，心中要有一本账，杜绝头重脚轻、重心不稳现象。
第二，卖关子。故事不能从第一句开始就被听众看穿了把戏。讲故事要有“听众意识”，善于通过制造波澜、设置悬念来“卖关子”。
第三，想点子。巧妙铺垫、着力渲染，让故事好看起来。故事有很多关键“点”，有的“点”需要铺垫，为了故事必要的背景交代，让故事没有漏洞；有的“点”需要渲染，必要的细节放大。例如，写奶奶突然身体不适，几次到不同的医院去检查身体，每一次检查的结果都让家人的心情更加沉重，着力渲染家里笼罩上了越来越压抑的气氛，“我”在这一次次等待奶奶检查归来的守候中，洞察了血脉相连的浓浓亲情，理解了家庭的意义。
当一件件真实的“事情”经过我们用心的“编剧”，成为一个个动人的“故事”并得以流传，我们的考场作文又怎能不脱颖而出呢？
总之，写作是真情实感的表达，是取材、立意、构思、表达等环节的综合实践活动，体现了学生对自然、社会、人生的感受、体验和思考。作文试题的命制既是学生语文素养的综合考查，也是学生心灵世界的一次全面体检，是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的实践过程。
