凌光明 郑娅娜 林欣

“我们家香兵终于认字了！香兵，你以后学会一个字就教给奶奶好不好？”在经过在学校一段时间的特殊教育后，一个智力发育迟缓、说话吐字不清的孩子终于把希望带给了这个家庭。

如何办好特殊教育，为“折翼天使”插上追梦的翅膀？近年来，丹徒区相关部门牢记习近平总书记“对残疾人要格外关心、格外关注”的嘱托，在布局规划、办学条件、师资配备、经费投入等方面加大投入，分层破解特殊教育发展的攻坚提升难题，让“折翼天使”真正实现随班就读，接受公平有质的特殊教育。

三重保障筑起特殊教育暖心巢

为推进特殊教育事业蓬勃发展，丹徒区制定了详实的特殊教育工作计划，从制度、经费、资源三方面落实保障措施。制度方面，建立了以分管区长牵头、多部门组成的特殊教育工作联席会议制度，并先后出台了《丹徒区特殊教育提升计划（2018—2020年）》《丹徒区适龄重度残疾儿童少年“送教（康）上门”服务工作实施方案（试行）》等一系列制度，推动随班就读工作的开展。经费方面，从2018年至今，共拨付随班就读残疾学生生均公用经费128万元，完成23个融合教育资源中心建设，实现了学前、义务教育阶段资源中心全覆盖。在师资方面，从2018年起在编制内招收特殊教育专职教师，已为特殊教育指导中心配备康复、智障等不同专业的融合教育巡回指导教师4名，计划5年内，为区内8个乡镇（街道）各配备1名特教专业教师。

“服务直达”送出教育关怀“三连击”

“医院矫正机构一个疗程费用要1万多元，我们家庭根本承受不了。现在国家政策好，幼儿园免费为孩子提供特殊教育资源，给我们家庭带来了福音。”辉辉是一名伴有癫痫症状，不会说话，自理能力较差，且右额有海绵状血管瘤的特殊儿童。经过家长同意后，幼儿园对他进行诊断和评估以及干预，并制定个别化教育计划，实施有针对性的教育方法，这让辉辉一家感激不已。

2020年4月，该区教育行政部门会同残联、街道（乡镇）组织适龄残疾儿童少年家长及其他监护人开展入学登记，对适龄残疾儿童少年进行摸底排查，共摸排出适龄儿童少年128人。随后针对特需学生组织开展教育筛查评估鉴定工作，全区共有89名特殊需要学生参加了以医学诊断报告为基础的法定教育评估。专家还围绕他们随后所需的教育、康复、保障支持服务提出具体的指导意见，以书面文本形式告知儿童即将就读的学校（幼儿园），以便家校合力，在入学初期就能为儿童提供教育康复上的支持。

教培研发跑出特殊教育加速度

“好教育”离不开“好老师”，“好教师”要练就“真功夫”。丹徒区特殊教育在“有人有房有设备”的基础上，继续在师资培训和课程设置上下功夫，打造优秀教师团队。一方面，加大区级融合教育培训力度，针对管理团队、融合教师、班主任及学科教师等进行分层培训和指导，依托苏台融合教育合作项目、南特师上岗认定培训等不断提升特教教师的专业性。另一方面，还通过随班就读优质课评比等，以赛代训促进融合教师专业技能提升。

与此同时，该区针对域内智力障碍占比接近50%的现状，重点探索学前智障康复教育课程蓝本。区特殊教育指导中心建立义务教育阶段智障教学研究基地，探索小学和初中阶段智障融合教育课程，形成适合智障学生的课程蓝本。在普通学校，确定学生需要进一步改善、提高或增强的发展点，配置出缺陷补偿、发展个性的课程，采用多元教学方式，选取适合的教学内容开展个别化教学。

目前，全区3-18岁特殊儿童在本区学校（幼儿园）随班就读学生97名，分别被安置在24所学校（幼儿园）随班就读或者安排了上门送教。