本报讯 近日，镇江市金山实验学校举行了江苏省薄弱初中质量提升工程项目《“四自”综合实践活动课程建设》启动仪式。省教科院基础教育研究所、市基教处、市教育科学研究中心相关领导及援建学校代表出席了启动仪式，并对学校“四自”综合实践活动课程提出了指导和建议。

金山实验学校校长蒋建国介绍，学校“四自”综合实践活动课程以基础性课程为依托，以“四自教育”为特色，依靠区域性自然与人文、社会资源，根据学生的身体和心理发展规律，进行资源整合，精心设计，开发学科类拓展课程及活动类拓展课程等综合实践活动课程。深度融合活动课程与学科课程，引导学生主动运用各门学科知识分析解决实际问题，使学科知识在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。适时开展专题教育，将优秀传统文化教育、革命传统教育、国家安全教育、心理健康教育、环境教育、法治教育等，转化为学生感兴趣的综合实践活动主题，让学生通过亲历感悟、实践体验、行动反思等方式实现专题教育的目标。

“四自”教育，本质是促进学生自主发展。自觉班组建设，增强班组的凝聚力和向心力，增强对班组、学校、乃至社会的责任意识、服务意识；自主学习建设，以学生学习为视角，运用学科知识进行自主合作与探究，解决实际问题，提升学生自主学习的能力；自助活动建设，基于学生自主发展，按照学生自愿原则，坚持民主集中、兴趣导向，开展活动，旨在让学生逐步提升对自然、社会的认识，能深入思考解决问题；自我管理建设，凸显学生主体，让学生充分认识自我，规划自我，珍爱生命，增强学生自我角色认知、自我心态管理、自我行为管理、自我心智管理等方面的能力。

“四自”与综合实践活动课程所倡导的从生活情境中发现问题，转化为主题活动，再通过探究、服务、制作、体验等方式培养学生综合素养的跨学科实践不谋而合。

学校围绕校园中桂花长廊，进行了“桂文化”综合实践课程设计：生物老师的“我是小小园艺师”课程，引导学生尝试桂花的栽种和培育；语文老师的“我是小文人”课程，引导学生查找有关“桂花”的诗句、文章，了解“桂花”特质并进行创作；美术、音乐老师的“我是小小艺术家”课程，引导学生学会欣赏并制作相关花艺作品，用歌曲咏唱桂花；社团老师的“我是小小厨艺师”课程，借用家长志愿者等社会力量，指导学生采摘、晒干桂花，制作桂花食品并了解桂花的营养价值；数学老师的“小小理财师”课程，引导学生调查、记录、计算桂花的种植成本和经济价值，学会制作相关图表。

学校还设计了寻访家乡名人、可爱的镇江、趣用数学、生活中的化学、垃圾分类及有效处理、二道河水域污染问题、生活中的道德规范、交通规范与安全、不同阅读策略对英语学习效果的影响等长短线结合的综合实践课程。蒋建国希望“四自”综合实践活动课程能够成为一个课程超市，让每位学生从中找到自己的兴趣点、需求点、未知点，进行体验和探索，形成并逐步提升对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力，被培养成“德才兼备、健全人格”的“金实”少年。（戴蓉 朱开娟）