丹阳市实验小学 高文彬 很高兴，听到王墨言同学获得了书香镇江“增华阁”阅读写作大赛金奖的消息！一是为学生取得的好成绩高兴；二呢，也为自己感到一点点小自豪。之后扪心自问：我教了些什么给孩子？对于孩子们的成长，我有多少功劳？ 今年1月在北京召开的2023年全国教育工作会议，最大的一个亮点，就是要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生“爱读书、读好书、善读书”。作为语文老师，我们的任务就是坚守“读书”这一主阵地，激发孩子读书兴趣，教会孩子读书方法，帮助孩子养成良好的读书习惯。 一、读好课文这范例，课内认真学方法。 语文教学最有效的途径就是通过课文的教学，使学生达到理解语文知识并运用之，进而形成一定的听说读写能力。 崔峦老师提出语文教学要体现“一个中心”“两个基本点” 。“一个中心”即以语文训练为中心，特别是要加强语言的运用；“两个基本点” 即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。教师在课堂教学时要找准切入口，精选教学内容，在有限的课堂教学时间内，有效指导学生进行充分的学习，学习各种写作方法，从而领会课文遣词造句、谋篇布局的匠心，并学习运用。积累、吸收、内化课文语言，提高写作能力。 二、拓展阅读要跟上，及时补充激兴趣。 语文学习的外延与生活的外延相等。在学好课文的基础上，我们要及时对孩子进行相关的拓展：作者的生活、情感经历；课文原文；当时、当地人们的习俗；同一文体的文章；同一主题的内容；相似写法的文章；与文章有关的歌曲、影视作品…… 拓展阅读教学中，教师可以帮助学生找到自己感兴趣的阅读文本，从而激发他们的读书兴趣，培养良好的学习习惯，提高写作水平，提升语文综合素养。 三、读书活动不可少，引导展示出成果。 适合学生的读书活动很多：讲故事大赛、朗诵比赛、演讲比赛、好书推荐、读书笔记交流、征文比赛、手抄报比赛……这样的读讲活动，给了学生展示的机会，也能进一步激发孩子阅读的兴趣，形成阅读的动力。 王墨言同学就非常爱读书，他的阅读内容也非常广泛：从童话到科幻，从历史读物到现代读本……所以，他的知识面很广，他的思想也非常有深度。这一切都离不开——爱读书、读好书、善读书。