■ 江苏省镇江第一中学 宋超

应用文以交际性、适切性、应用性为特征，语境丰富，直击英语学习者的思辨能力。它常以邀请、祝贺、告知、道歉等书信类文本形式呈现，也包括如通知、启事、倡议书、主持词、欢迎欢送辞等应用化文本，还可以以议论文、时评、日记等任务要求考察。

正因为应用文写作的备考任务重、头绪多，不少高三学生常习惯于通过记模板直接套用，但产出的习作空洞乏味、言之无物，同质化现象严重。从近两次高三统一调研试题中，笔者发现考生尤其对结合生活实际的“半开放式”写作要点表现不佳。

2023届南通一模：假定你是李华，春节期间你和朋友Mike一起出游，你刚收到他发给你的照片。请你给他回一封邮件，内容包括：1.收到照片表示感谢；2.回顾一起度过的时光；3.邀请他周末来家做客。

试题呈现出以下三点考察要求和特点：1.创新写作任务，语境真实。本题融合了感谢、回复、邀请等多重语用功能。2.训练高阶思维，凸显应用。本题属于半开放式应用文。虽给定3个写作任务，但试题在每个要点上鼓励考生深度思考，个性化地输出多样的英语表达。3.增强育人导向，文化共情。本题的核心价值在于引导学生通过与外籍朋友的书面交流，积极参与到中外跨文化交流中。试题潜移默化地引导考生关注“中国话语”。

实际中，绝大部分考生对开头感谢、结尾邀请都可以恰当地完成写作任务，但对于“回顾时光”的自主发挥，尤其是“一起度过的出游时光”的刻画，考场表现差异明显。主要问题在以下3个方面：1.拓展内容不合理、不切题；2.流水账记事；3.习作文字不能触发共情功能。

针对此，笔者提出以下3点建议。一、深耕教材，重构语料，学以致用。译林《英语》必修二Unit3“Festivals and customs”Extended Reading板块专门围绕春节的家宴、习俗、乐事等进行介绍，试题引导二轮复习重视教材的主体地位，备考要对教材语料进行筛选和重构，为应用文写作的合理拓展搭建语言支架。近期统测模拟题中还出现了基于音乐、绘画、诗歌等课标话题编制的应用文试题，这些在我们的教材中均有独立单元和阅读文本，如小提琴曲《梁祝》、莫扎特的故事、清明上河图、李白和他的浪漫主义诗歌等。

二、强化半开放式写作任务的适度性拓展技能。真题中，2021年新高考Ⅰ卷要点：1.读报的经历，2.喜欢的栏目；2022年浙江春考要点：1.回忆活动经历，2.分享个人收获；2023年浙江春考要点：1.活动的过程；2.收获和感想，都直指考生的思辨能力和语言素养。二轮备考中要注意个性化陈述“活动经历”，共情式展现“个人感悟”。

三、教师可以从“要点齐全、合理拓展、角色代入、礼貌得体、简洁规范”5个方面对学生的习作进行形成性评价，鼓励学生多写多练。二轮复习可以设计为以单元话题为主线的项目式复习计划，实现高效复习备考。