本报通讯员 陈茹颖 梅永生

本报记者 栾继业

近日，市江滨实验小学三年级学生赵晓明（化名），从班主任张华（化名）手中接过“发展进步星”奖状，露出了开心的笑容。外人不知道的是，刚入学时，赵晓明受家庭因素影响，情绪自控力极差，经常在课堂上不由自主地大喊大叫，严重影响了正常的课堂教学秩序，经专业医院诊断为心理健康出现了问题，患有一定程度的“心理发育滞后症”。

为了让赵晓明尽快走出阴影、融入课堂，张华从赵晓明在校的具体细节入手，对赵晓明关心、体贴、呵护，倾注了更多的爱心，同时为赵晓明制定了个性化的心理辅导课程。经过一段时间的不懈努力，赵晓明慢慢好转了，目前他已能够安静地听课，和同学和谐相处，学习成绩也有了一定的进步。

据江滨实验小学党支部书记、校长王芳介绍，学校现有江滨和润阳两大校区，1665名在校学生，针对近年来出现的日益增多的学生心理健康问题，学校以“为童心润泽、为成长赋能”为主题，把学生健康身心的塑造列入工作重点，探索创新，育心护航。学校先后获全国心理健康教育特色学校、江苏省文明校园、江苏省健康促进金牌学校等众多荣誉。

促进学生健康身心，帮助学生健康成长，老师是基础、是关键。为了让更多老师成为学生的“心理巡防员”，学校通过走出去、请进来的方法，分期分批把老师送出去参加心理健康方面的专业培训，同时邀请南京师范大学、市心理协会等单位的专家、学者前来授课，目前学校已有18名教师拥有心理健康方面的专业资质，占员工总数的20%，拥有专业资质的教师数量在全区各中小学名列前茅。成立班主任工作坊，定期交流探讨如何做好学生心理健康，举办一年一度的班主任节，至今已成功举办了14届，推出班主任管理金点子分享、案例剖析、家校共育沙龙等活动，不断提高教师的专业素养和能力。

学校还长期关注学生的心理建设，对学生心理状态定期排查，建立学生个人心理健康档案，对存在的共性问题，定期开展心理健康团体辅导，并通过活动、游戏等形式进行疏导和缓解。对个别特殊学生，请专业机构进行科学评估，在此基础上，通过配置“影子老师”、量身定制个性化辅导方案等措施，呵护每一个学生的心理健康，让每一个学生健康成长。推出家长订单式课程，以家长沙龙的形式，家校携手共同做好学生的心理健康。据统计，近三年来，学校先后组织了50余场线上线下家长沙龙，覆盖60%以上的学生家长。

与此同时，江滨实小营造积极环境，频设暖心举动，潜移默化地培养学生的健康心理。在对学生进行多维绿色评价时，专门设立了“心理乐乐星”。定期举办心理健康教育活动月、解忧周、开放倾诉日和拥抱日等活动，培养学生阳光面对一切、学会倾诉和调节。面向全体师生征集百句“阳光语”，编撰出版“心理口袋读本”，目前已进入封面设计和印刷阶段，即将和师生见面。