省镇江一中 田静

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。语文老师责任重大，既要教会学生识字识文，又要教会他们运用语言表达沟通，还要以身作则教会他们为人处世，更要教会他们怎么主动培养自己的技能。高中学生在识文断字上基本没有障碍，高中语文老师要传授给孩子们的更多是方式方法，让他们“会学”。语文学科是最重要的学科之一，任何知识经验，现在都以文字的形式记载传承着，学好语文至关重要。

教师在课堂上到底讲什么？怎么讲？为什么讲？很多老师会说，教书多年，不需要回答这种简单的问题。也有的老师似乎很自信地说，教一教就知道怎么教了。可是这样的回答太盲目了。学生要掌握“听说读写”四项基本技能，其中“读”的教法就大有文章。很多老师是这样教阅读的：让学生看书，读两遍，回答课后习题，完毕。或者带孩子到图书馆，像放羊一样听之任之，一节课静静悄悄过去了。孩子们对所读根本没吃透，一问三不知。按照“大语文教育”的观点，对名著的简单解读显然不够，而如果将其作为校本资源进行开发和利用，也许不失为一个新的出路。如此看来，要解决这个问题，我们需要建立具体有效的阅读机制以作具体深入的阅读。

按照新课标的要求，名著阅读有必要开发校本课程，这也符合语文教育教学观要求。其实我们中国丰富的名著遗产有很大的利用价值，如果开发利用中国古典名著资源，将有很大空间和收获，值得一试。

中国古典名著浩如烟海、包罗万象，都是时代的积淀、历史的财富。根据时间、空间、主题、艺术手法等标准，可以选出大量好的作品。而名著选取为课程资源既有量的保证，也有质的保证。

本课程资源没有割裂成“孤家寡人”，而是和其他领域有相通之处，读名著能读到历史，读到政治，读到社会，读到人生。名著打通了学科界限，学生摄取知识也有了厚度和广度。

随着课程推进和参与者的投入，新的问题会不断产生，促使开发工作长做长新，创意频出。无论是开发主体还是使用主体，都处于一个不断生长的过程中，与课程的开发实施共同成长。

本课程资源开发利用必需以人为本，重视人的需求，致力于人的能力利用和提高。尤其要符合学生的学习成长规律和需要，让他们通过这类课程能有所得，产生成熟有效的学习习惯和方法，提高能力和素质。

开发中国古典名著阅读校本课程需要遵循以下原则：

1.教育性原则

朱熹说:“为学之道，莫先于理，究理之要，必在读书。”学生教师素质的提高须凭借多读书、读好书、善读书。众所周知中国古典名著是人类文明的灿烂瑰宝，永不过时，经典是经过时间考验的，它们能让人“肚子里有货”，“腹有诗书气自华”，阅读的书籍会内化成个人的素养和气质，改变人的生活命运。教师选择适合学生的读物，也可根据实际情况进行增删，去粗取精。

2.科学性原则

开发利用中国古典名著校本课程资源，一定要依据学生的学习规律，对课程材料进行科学编排。例如在教学《林黛玉进贾府》一文时，要提供相关的各种资料，不能就文本谈文本，将节选情节和名著割裂开来。人物也好，事件也好，只有放在整体的大背景下才有意义。认识到这一点，才能科学引导不偏颇，最好精读整部名著。

3.便于操作性原则

课程的目标有高位的和低位的，不能一味追求“高大上”的教学效果，只在云端飞行。校本课程更在乎脚踏实地，这就要求课程便于操作。教师指导有迹可循，学生学习有路可走，真正学到有用的东西。否则这个课程就成了“聋子的耳朵”——摆设，白白浪费时间精力。

4.综合性原则

好的课程不能缺乏综合性。中国古典名著的阅读不只是单纯的语言学习，而是综合艺术的集中体现。它们将人生与社会，经历与感悟融合在一起。俗话说“读万卷书，行万里路”，但实际生活中，两者都难以做到，怎样使自己接近这个效果呢，唯有读好书，其中自有人间百味。

教师在课程开发中需要具备这样一些能力:

1.甄别选择的能力

中国古典名著浩如烟海，怎样才能用有限的材料获得最大的效果？教师就要精细的做好准备工作、练就火眼金睛认真取舍，像“拿来主义”者一样，勇猛有辨别不自私，为孩子们服务。

2.编辑重组的能力

校本课程没有现成的教材，教师搜集好资料后就要进行一个浩大的编辑过程，这对教师的水平能力提出更高的要求。

3.协作、沟通的能力

教师从语文学科入手，加强与其他学科的联系，使这一课程的拓展面更广。还要引导学生进行协作的探究性学习。“我们再也不能刻苦地一劳永逸地获取知识了，而需要终身学习如何去建立一个不断演进的知识体系——学会学习。”、其实教师在育人的同时更要“育己”，专业发展要更新，只管“怎样教”是远远不够的，必须考虑“教什么”和“为什么教”。要不断学习，培养、提升自己的能力。及早意识到这一点，才能把握发展的主动权，在课程中享受到教师这一职业的欢乐和尊严。教师不再只顾讲，学生不再只顾听，而是共同投入到课程的研发中去。师生都是课程的主人翁。师生关系的平等化又进一步强化了学生的参与意识，使学生有了主体意识，有利于课堂教学深入进行。

优秀的思想、丰富的文化在世界各国的名著中熠熠闪光，培养孩子阅读名著的习惯，提高他们领悟名著的能力，是我们高中语文老师要好好思考和实践的内容。