本报通讯员 朱安友 周竹生

建设“区域领先、特色鲜明的高水平应用型大学”，完善产教融合协同育人机制，创新应用型人才培养模式，提高人才培养质量，为区域产业经济发展提供人才支撑。南京师范大学中北学院制定深入推进产教融合工作的实施意见，以八项举措推进产教融合。

专业共建强化人才培养需求导向。三年内分步立项建设校级产教融合专业6到8个，建设有实质性运行项目的校级产业学院5 个左右，建设产教融合联合培养人才专项班、微专业等培养项目6到8项。力争成功申报省级产业学院或产教融合型品牌专业。

培养方案共制创新人才培养模式。推进“引企入教”，企业深度参与学校教学改革和专业规划、课程设置、教材开发、实习实训等工作，促进企业需求融入人才培养环节。实施本科毕业论文（设计）双导师制，鼓励行业企业将技术革新项目作为大学生毕业论文（设计）的课题来源，培养学生创新精神和实践动手能力。

课程共建开发一批校企合作课程和教材。三年内重点打造校级产教融合课程10门左右，与合作企业共编教材或实验实训指导书6种左右，并用于教学。力争成功申报省级产教融合型一流课程。

基地共建构建一体化实习实训基地。三年内与企业合作立项10项左右省级及以上大学生创新创业训练项目，建立8个左右集实践教学、科技研发、生产实习、培训服务等多位一体的实习实训基地，建立一定数量相对稳定的劳动教育基地。

师资共培建设“双师型”师资队伍。三年内力争获批省级产业教授9名左右，所聘任的产业教授参与学校专业建设、教材开发、教学改革、科研合作等工作。企业兼职教师承担专业课、实习实训等环节的教学时数占总教学学时数的比例达到10％以上。“双师型”师资队伍建设情况纳入学校年终考核。

就业共助实现高质量就业。推进学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结与学生就业创业相挂钩。

将“访企拓岗”与产教融合相衔接。在技术性实践性较强的专业，推动学校招生和行业企业需求相衔接，强化学校和企业“双主体”实施。提升毕业生留镇、留丹率。

科研成果共享提升学校科技服务能力。与校外企事业单位联合产出一批科研成果。

校地合作提高服务地方能力。三年内推进20项左右与当地企事业单位合作的实质性互动计划项目，逐步提高对丹阳企事业单位的服务能力。

推进八项举措，经过三年建设，力争在人才培养、平台资源、队伍建设、科技服务、校地融合等方面建设形成特色，取得成效，形成一批高质量的产教融合建设成果。