□ 王润霞

“一曲阅读的歌谣，几度情愫的萦绕。一弯心灵的月翘，几多静夜里的微笑。静悄悄，轻数字里行间留下的记忆线条。静悄悄，细品灵魂深处荡漾的书的味道。”这诗行时时叩击着我的心灵，启迪着我用阅读引领学生成长。

“真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和自己的深思，迫使他认识和思考自己的未来。无论什么都不能取代书籍的作用。因此，必须教会学生阅读。”苏霍姆林斯基的话常常回响在我的耳畔。我在平时的教学过程中也坚持着教学生阅读，用心去倾听书的语言。

晨间诵读，点亮记忆灯光。一年之计在于春，一天之计在于晨。早晨，多么宝贵的时光；早晨，记忆的花朵迫切绽放；早晨，思维的细胞朝气蓬勃。没有理由让它荒废，没有理由让它流失。据教育专家研究，少年儿童的记忆力在13岁之前尤其强。

所以，黄金记忆年龄加上黄金记忆阶段，一起向书海出发。所以，周一至周五早晨的7时50分，我们班教室内是一片记忆的海洋。不是背诵固定的经典，不是教条的统一内容。学生自愿选择背诵的内容，值得一提的是评价方式。十五分钟过后，班级的八个小组，每组随机抽查一名代表背诵。背得好的同学为本组加分多，到周五班会课总结本周晨背情况，对优秀组和“好记星”进行奖励。

这是一个寻常的早晨，林林竟然背下了还没有学的课文中一个长段落，语速适中、语句流畅，只字不错。他的背诵刚刚结束，教室里响起雷鸣般的掌声。徐阳背下旧版本《三国演义》中的一段，那么熟练！怪不得他的习作中经常出现文言文。

杨昌一时紧张忘了要背的内容，我鼓励道：“没关系，能背多少是多少，记忆一个字是一个字的收获，记忆一个词是一个词的收获，我们的背诵生意永不赔本。”他笑了，放松后，一口气背诵了三个优美句子……

晨诵，我为学生点亮了记忆的灯光，照着学生前进的道路。

午间阅读，品味文韵书香。静悄悄，我们班的教室静悄悄。没人说话，没人打闹，连脚步都静悄悄。噢，不对！有书页的“哗啦”，有写读书笔记的“沙沙”，还有心灵和着主人公遭遇地跳，偶尔会有一声会心的笑。静好，静好！你一本《绿山墙的安妮》，他一本《呐喊》，我一本《林徽因》。

大家都在读，用心在读作者的心，用心在和文章的韵，用心在品书籍的香。午间阅读，学生们的心灵扇着翅膀在苍穹飞翔；午间阅读，学生们大快朵颐营养的精神大餐；午间阅读，学生们陶醉在书卷飘香处……

阅读课堂，见证学生成长。每周一次主题阅读课，是学生们最喜欢上的课。几年来，我们一直坚持着，即使在毕业考试的前一天，我们还上了一节《告别母校》的主题阅读课。阅读课堂形式为，大家提前阅读好书籍，上课时每组展示时间为五分钟。展示形式自定，但必须有读和写的内容。

阅读课结束时，教师进行即时评价，评出等级奖励。《科幻之旅》教会学生合理大胆地想象；《大爱无疆》教育学生感恩父母；《友情花开》引导学生珍惜友谊；《安妮，你好》勉励学生遇到困难不放弃。堂堂阅读课，都有不同的收获，浸润着学生的心田，见证着学生精神的拔节。

阅读滋养人生、陶冶情操、传承文化……作为师者，让我们培养学生良好的阅读习惯，用高品质的阅读为学生的终身发展奠基，用卷卷书香引领学生茁壮成长吧。