“言为心声”是扬雄在他的《问神》中提出来的。现在一般指“言语是内心思想感情的反映”。它可以指语言表达的实际状态，也可以指语言表达的理想状态。对于我们语文教育工作者而言，它更是教育孩子正确使用语言文字的重要目标。

作文以及各种作文竞赛，是促进孩子们正确使用语言文字，养成良好的表达习惯，提升他们表达能力的重要途径。努力做到让孩子们“言为心声”肯定是作文和作文竞赛应有的题中之义。孩子们在学校进行系统的语文学习时，作文和作文考试有很强的工具性目的：训练表达规范和表达技巧，也免不了会有很强的应试目的。作文竞赛与之相似。跟孩子们日常的自由表达相比，它带有明显的规定性和限制性。如何在这种工具性、规定性和限制性中，不忘表达的初心，帮助孩子们实现“言为心声”？我们在命制竞赛作文题时更多地考虑以下三个方面：

一是作文题要努力成为孩子们表达的触发点，让孩子们有话可说。

要充分了解我们这个时代的孩子的生活状态，使命题内容更好地贴近学生的生活实际。“心声”并不是凭空产生的，它只能来自自己的生活。命题内容贴近他们的生活，必然更容易激发孩子们的“心声”，产生表达的欲望。

比如，这次初中组A卷的第4、5题（以“眼前与未来”为话题写作、以“我和手机的故事”为题写作）和B卷的第3题（以“学生与内卷”为话题写作)，就紧扣初中孩子的生活。无论是家长们经常唠叨的“吃得苦中苦，方为人上人”，还是社会上流行的“内卷”与“躺平”，都是孩子们在面对愈演愈烈的升学竞争和学业压力时，经常遇到的生活实际。同时，手机的使用也是孩子们在网络时代几乎天天会接触到的生活场景。B卷的第5题表达范围更为宽广，只要是想说而没有说出口的话，都可以说。

看到这样的题目，相信绝大多数孩子的内心都会激起波澜，产生一吐为快的强烈的表达欲望，把它们写出来，就是“言为心声”！

二是作文题要努力让孩子们说真话，说心里话。

这是“言为心声”最本真的含义，更是人类表达的初心：语言和文字就是为了说真话，说心里话而诞生的。让孩子坚持说真话，热爱说真话，是语文教育价值理性和工具理性最完美的结合点。作文竞赛自然也不例外。即使从训练表达技巧，培养表达能力的工具性角度，我们也会发现，说真话的作文最为流畅自然，最能打动人，表达技巧的运用更加得心应手。说真话，说心里话，其实就是最好的表达技巧和修辞。

为此，在命题时，我们尽量避免预设各种价值判断和态度，只是客观地呈现某种生活场景，把宽广的畅所欲言的空间留给孩子们，让不同的思想感情和看法主张无所顾忌地表达出来。

比如，初中组A卷的第2题(以“给自己一（个、份、点……）＿＿＿＿＿＿”为题作文）和B卷的第2题（以“用＿＿＿＿＿＿把心注满”为题作文）中，每个孩子都会有类似的生活经历。题目对给自己的一（个、份、点……）东西和把心注满的东西，不作任何限制和规定（前面的提示也只起到启发的作用），由孩子们根据自己的经历、感受和好恶去自由选择。又比如，初中组A卷的第4题（以“眼前与未来”为话题作文），只列出不同的看法，不作评判，激发自由的思考，孩子们完全可以表达出自己的第三、四……以至于第N种观点。

三是作文题要努力让孩子们在面对丰富多彩的外部世界和内心世界时，有更多的选择空间。

恩格斯说过“思维着的精神是地球上最美的花朵”。人可以把所有的一切都当作自己观照的对象：自然、社会、个人……甚至是人自己的思想感情。人的不同天赋和经历，造成了不同的认知偏好和思维特长：有的孩子擅长于观照外部的现实，有的则喜欢观照自己的内心；有的偏好理性的分析，有的则善于感情和情绪的表达。所以，命题时要尽可能地照顾到不同的孩子在认知和思维上的差异，让更多的孩子能够找到自己擅长表达的方向和题材，从而文思泉涌，“言为心声”。

比如，初中组A卷的第4、5题和B卷的第1、3题（以“温馨提示”为题作文、以“学生与内卷”为话题作文），可以让注重外部现实的孩子找到更多的话题，而其他题目则更适合关注内心世界的孩子倾诉心灵深处的情愫；初中组A卷的第4、5题和B卷的第3、4题更适合理性的分析，其余的题目则更便于情感的宣泄；初中组A卷的第4题和B卷的第3题更多指向社会，其余题目则更多指向个人。

当然，一份好的竞赛作文题，需要考虑的方面还很多，比如，如何引领孩子们开掘思想感情的深度，如何启发孩子们增强思维的灵活度等等。

（“增华阁”阅读写作大赛初中命题组）