本报通讯员 丁海燕 凌光明

本报记者 崔宁华

推掌、蹬腿、开步……在《少年中国说》背景音乐中，同学们手握功夫扇，时而轻盈舒展，时而坚挺有力，在力与美、神与形完美结合中，同学们无限的青春与激情，给人以强烈的震撼。

这是丹徒区辛丰中心小学大课间活动上的一幕。孩子们的阳光和自信让这座乡村学校充满勃勃生机。“守护青少年健康成长是整个社会的共同责任，我校从儿童视角出发，打开教与学通道，通过开展‘润心’行动，培养学生尊重生命、热爱生活、积极乐观、坚韧阳光的心理素养，让每一个学生自主而又积极地成长，为他们的幸福未来奠基。”校长周和平介绍说。

生命教育是一切教育行为的基础，辛丰中心小学始终把关爱青少年生命健康工作放在重要位置加以推进，积极响应省教育厅关于印发《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》，积极构建生命教育课程，开展多彩心理活动，建立健全心理档案，培养学生积极心理品质。开学前后是学生心理干预重要“窗口期”，该校锚定秋季开学节点，全面实施“润心”行动，召开了关爱青少年生命健康工作专题会议，制定了全覆盖式的关爱工作方案，研讨了学生心理危急干预和家校共育策略。对所有学生进行心理健康筛查，更新“一生一档”心理健康档案；重点关注“四特”学生，通过一对一帮扶、倾听一刻钟、家访等方式，走进学生内心，呵护学生身心健康；开展为期一个月的“抗逆力”训练，锻炼学生心理韧性；坚持阳光均衡分班，均衡配备师资，不以考试成绩给学生排名、排座位；严格按课程标准组织教学，不随意增减课时、增加难度、调整进度，起始年级全面执行“零起点”教学要求。与此同时，在开学前通过学校微信公众号向广大家长、学生推送心理健康知识，提醒家长关注孩子的情绪变化，鼓励孩子表达情感，培养乐观向上的心态，做好回归校园的准备。

周和平认为，生命健康教育是一个不断更新、不断发展的领域，也是一项长期性系统性工程，需要全社会的共同参与。为此，辛丰中心小学着力从常态化、长效化、具体化上下更大功夫，打好“四度”主动仗，加快补齐学校、家庭和社会的教育短板，为学生的健康成长保驾护航。做好个辅，疏心“有准度”，该校“心桥”心理辅导室全天候开放，由有心理健康资格证的专业教师对有心理困扰的学生进行个别心理辅导，尽快帮助学生走出心理困扰，重塑信心。做新团辅，疏心“有深度”， 学校创新活动形式，以知识宣讲、团体辅导、知识竞赛、心理小游戏、心理茶话会、心理情景剧等开展班级团辅活动，共同打造丰富、温暖、积极的特色心理主题班会，推进团体心理辅导品牌服务。做全排查，疏心“有效度”，邀请市精神科专家作专题讲座，了解学生常见“多动症”“抽动症”“抑郁症”等临床行为表现，引导全体教师要把握学生的心理成长规律，主动依据心理规律去查找解决学生行为问题的好办法。做实“全导”，疏心“有温度”，为真正落实“人人有导师”，学校开展了“学校家”双向选配，每位学生根据自己的需求，自主选择心理导师，打破学校育人的“围墙”，努力优化校家协同教育环境，构建更紧密的互动新格局，让学校变成家，让家成为学校。

“青少年作为祖国的未来，民族的希望，全方位为他们的生命成长保驾护航，促进他们正确认识和发掘自我，增加对生命意义、自我价值、情绪管理的认知和思考，不仅直接关系青少年健康成长，也是办好人民满意教育的根本所在。”周和平如是说。