本报记者 崔宁华

本报通讯员 凌光明

“一只那个麻雀来嗨一个头，两只那个眼睛来嗨乌溜溜……”在丹徒区三山中心小学“田歌娃”艺术教育中心，同学们正在演唱“丹徒田歌”《车水号子数麻雀》，欢快的旋律、动感的节奏，让人精神为之一振。

“4次登上央视舞台，5次荣获全国大奖，田歌已成为我们这所乡村小学一张靓丽的艺术名片，让孩子们飞向更为广阔的天地。”校长蔡金培无比自豪地对记者说。

被列入江苏省首批非物质文化遗产的“丹徒田歌”，是吴文化地域传统民间文化艺术的一朵奇葩。在“双减”背景下，三山中心小学坚持开展以“丹徒田歌”为特色的教育活动，对原生态的丹徒田歌进行挖掘、传承，并赋予其鲜活的时代特质，形成学校特有的课程体系，让学生近距离接触和感受非遗文化的独特魅力，让非遗文化在保护和传承中绽放异彩。

漫步校园，田歌文化元素移步可见。在广场地面上，雕刻的“二十四节气”图展示着节气变化与农耕的关系；在广场一侧的“知耕园”里，水墨《耕牛图》呈现着农民劳作时的场景；在开放式农耕文化博物馆里，一件件濒临消失的农耕用具向学生们诉说着传统“农耕文化”的悠悠过往；行走在廊道上，图文并茂的田歌娃“新三字经”读之朗朗上口；在班级门前的墙壁上，是一块块田歌文化栏、图片墙……置身于特色鲜明的田歌校园文化环境中，学生们在“农耕文化”潜移默化的熏陶下，树立了劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大理念。近年来，学校还建成了“田歌娃”艺术教育中心、“田歌娃”科学实践中心、“田歌娃”图书阅览中心、“田歌娃”信息技术中心、田歌文化电教馆，进一步丰富了田歌特色教育的载体，提升了教育质量与品位。在田歌文化电教馆内，记者看到，该校将历年来采风、编排的田歌类节目分门别类陈列在馆中，并通过现代多媒体设施设备，将没有文字记载、口耳相传的丹徒田歌予以记录与收藏。

具有特色的课程体系是特色教育得以实施的课堂教学基础。该校提炼和挖掘田歌精神核心“勤、乐、创、美”，并以此为基点开发学校校本课程，先后推出了《吴韵诗意的丹徒田歌》《快乐的田歌娃》《田歌童画》《二十四节气与农事》等校本课程，让田歌文化循着“艺术—文化—精神”的路径逐步提升，涵养学生的劳动情怀、增强劳动意识、提升劳动素养、养成劳动习惯。学校还以“田歌+”为拓展，为学生打造音乐、美术、舞蹈等形式相互支持和相互补充的艺术学习主题，延伸研发了田歌童画、田歌剪纸、田歌泥塑、田歌手工、田歌体育游戏等综合实践课程，丰富教育教学形式，激发学生学习兴趣。值得一提的是，该校利用楼间空地开辟出劳动实践区，划出20个“责任田”，分别落实在3-6年级16个班级名下，种植瓜果蔬菜，把田歌学习的“静态作业”转化为“田间劳动”的动态实践。学校成为镇江市首批特色学校。

“将非遗田歌引进学校特色教育，开展富有特色的实践活动，‘减负不减质’，提升了学生核心素养，形成传统文化与核心素养有机统一的育人新模式，为乡村教育发展注入了新活力。”蔡金培表示。