本报讯（凌光明 凌雅莺）近日，丹徒区融合教育工作频频出拳，迎来新年“开门红”：召开区2023年融合教育工作会议，组织融合教学研讨会，与镇江市第四人民医院现场交流推进康教深度合作。2022年以来，丹徒区立足为适龄残疾儿童提供高质量的特殊教育，按照特殊教育发展规律，聚焦形成教育合力，推进资源建设，不断丰富融合教育内涵建设，让特需儿童也享受平等的教育。

强化项目建设，提升内涵发展。通过融合教育示范校创建，构建适宜“一日生活”融合教育环境；开展多渠道家园合作，更新家长教育观念，通过“一对一倾听”了解孩子的真实想法，建立个性化教育成长档案。同时，进行深度学习和调研，制定了《特殊教育学校建设方案》，形成调研报告《丹徒区融合教育发展的思考》，为后续工作开展提供遵循和依据。

深化队伍建设，增强专业保障。积极开展融合教育教研活动，组织全区资源教师参加“融合好课堂”设计评比、融合教学研讨会，与区残联联合举办残疾预防工作培训；各融合资源中心增添融合教育书籍，以专题培训或教育研修沙龙等形式定期开展每月1次的融合业务学习和交流探讨；鼓励资源教师积极参加融合教育论文案例撰写评比、参加南特师培训，多名教师论文获省市级奖项，16位资源教师持双证上岗。

实施医教合作，助推普特融合。区教育局与镇江市第四人民医院开展“医教融合”系列活动。充分利用市第四人民医院的专业优势，普及儿童应急救护知识，加大教职工救护培训力度；医生走进学校为家长做讲座，普及多动、自闭、注意力缺陷等特需儿童的行为状态，教给家长简单的康复训练方法；建立定期上门问诊制度，加大对特需儿童的关爱，极大地守护了特需儿童的身心健康。

接下来，该区将进一步巩固和放大现有特殊教育发展成果，努力突破瓶颈和短板，实现特殊教育质的提升跨越：以创成的融合教育示范校为引领，推动其他6所农村融合教育资源中心幼儿园康复机构的建设；建设特殊教育学校、探索特教班建设双管齐下推动特教学校发展；组织“融合好课程”系列比赛，融合教育教师基本功竞赛，开展教学研究，推广和转化教研成果，提升教师业务能力。