本报通讯员 张志霞 杨蓓 耿秋菊

本报记者 栾继业

新学期，京口区实验小学三到六年级的同学发现，现在各自的作业不同了，因为数学教研组开发了“每周三七练”，30%的学弱生做基础卷，70%的中等生和学优生完成发展卷，学生和家长们对这一“双减”新举措很是欢迎。而近日，京口区实验小学被授牌“京口区研学课堂实验学校”和“京口区育心护航试点学校”，这也标志着该校在力行“双减”、和美育人等方面迈上了新台阶、打开了新格局。

“双减”背景下，如何进一步发挥学校教育主阵地作用，用新的创造实现学校未来发展，已成为每一位京口教育人正在思考、实践的重要课题。作业管理作为校本化教学管理的重要一环，京口实小始终致力于从真正意义上减负、提质、增效。该校从学生的核心素养、学科核心内容、作业的实践效果等角度分析、提取学校作业管理中的关键问题等入手，跟进改进措施，通过学科作业再设计、单元整体性的作业初探索、多素养均衡发展特色作业、作业管理闭环操作等有效举措，努力在作业管理的变革与生成实践中回应和解决问题，取得了明显实效。

京口实小校长徐琳琳介绍，为解决学科作业内容较多，层次性不够清晰，不能满足不同发展水平的学生需求等问题。学校对适合不同学生发展的学科作业进行了再设计：通过根底作业保基础，让学生学好必须人人掌握的知识点。同时，教师可根据不同学生的掌握状况和能力层次，进行分层布置，一方面保证了能力强的学生少做无用功，另一方面也让能力弱的同学跟上节奏。京口实小还以发展性作业面对中等水平学生，重在提优。为提高学生英语学习水平，京口实小开发了“午间阅读时光”，让绘本、报纸成为午间休闲读书的好材料。学校每周三下午第一节课，五、六年级教研组还开展了“阅读精品社团”，鼓励喜爱英语阅读的中等生共聚交流，让社团活动激发学生的阅读兴趣，锤炼阅读技能。

据了解，“新课标”出台以来，京口实小不断探索大观念下的作业整体设计，将优质作业资源更好地融入了学习任务群，重构单元整体性作业，努力让作业赋能、让课堂增效。此外，还通过课外体育“小打卡”、京剧艺术小平台等方式方法，不断探索学生体艺共成长，推动多素养均衡发展的特色作业尝试，全方位推动学生多素养发展。

近期在教育部门组织的“双减”典型案例评选中，京口实小教师团队探索总结的《用心设计课程 用爱温暖延时》《以校本化“关键问题”为导向的作业管理新探索》《凝心聚爱让心理健康之花开满校园》《坚持学生为本培育多元小京娃》等多个案例入选。徐琳琳还表示，学校将以研学课堂为抓手，变革学习方式，打造轻负高质的育人模式，探索课程、课堂、课后服务的最佳立足点，通过育心护航等行动，全员育心，全心育人，为学生筑起和美育人的心灵港湾。