本报讯（瞿春红）为进一步推动区域教育教学发展，促进研训员与一线教师结成教研共同体，以多种方式为教师赋能。新学年，扬中市教育局对各学段视导内容精心部署、统筹安排，将教研工作的重心下移，把教研的第一课送到学校去，让一线成为教研的主阵地。

提高思想站位，提升研究高度。组织全体研训员学习新的教育政策法规导向和新课标新教材修订的意图，读懂改革的信号，从政策研究和专业研究两个路径做好深化，为教师搭建一座“学习、理解、转化、落实”的教研桥梁。

立足学科本位，提升研究深度。发挥教研赋能的积极作用，有效策应“双减”要求，从学科视角进行深耕研究，用生动而务实的实践求“立”，用主动而有效的探索求“破”，在“破”“立”交替中“教研跟进”，实现学科提质。

把握一线定位，提升研究精度。坚持“问题导向”，定期或不定期走进学校、走进年级组和备课组、走进课堂全面收集各类信息，更多地发现课程、教学、作业和考试评价等育人关键环节中的学科问题与扬中短板，确保所有“走进”均能“发现问题”“总结经验”，并“解决问题”“推介经验”。