本报记者 杨佩佩

本报通讯员 于潇

23年一线课堂教学打磨，14年班主任工作历练，凭借勤奋、热爱和付出，她从一名初上讲台的年轻教师，一步一步成长为集正高级教师、市特级教师后备人才、江苏省基础教育改革先进个人、全国模范教师等众多荣誉称号于一身的名师。她带领学生在文字的浅斟细酌中领悟语文之大境，她引领青年教师在集体研讨中成长成熟，她以朴素灵动的教学风格启迪心智，她用踏实严谨的教学研究守望理想。她，就是江苏省镇江中学语文教研组组长嵇云霞。

1997年，22岁的嵇云霞大学毕业，带着对教育理想的追求来到百年老校江苏省镇江中学。“那时候备课没有电脑，资料有限，全靠一本教材，自己反复琢磨，一个字一个字地推敲。”回忆起刚当老师的日子，嵇云霞笑着说，那时候熬夜备课是常态，就是为了第二天在课堂上，心里更踏实一些，效果更好一些，学生更喜欢一些。

教师没有自己的思想风格，在当时被批判为“教书匠”。嵇云霞第一次有要形成自己的教学思想和风格的意识是因为一节公开课。“刚工作第二年，学校把一个参加省级公开课的机会给了我，我很珍惜，压力自然很大。”为了让课堂效果达到最佳，她从钻研教材内容到设计教学过程、板书设计、语言组织等，甚至连时间控制等细节都精益求精。

第一次试讲后，许多老师提出了各种想法和建议，嵇云霞把大家的想法都放入了修改教案中，结果公开课上得生硬僵化，并不成功。“这次经历让我明白，一味听取采纳别人意见是不可取的，要有辨别地筛选，有消化地吸收，要有自己的教学主见。我希望自己能尽快成长，成为一个有‘匠心’、有独特风格的‘教书匠’。”

几个教学轮回的打磨、无数个日夜的勤奋钻研让年轻的嵇云霞站稳了讲台，但是真正的成长还需要火一般的历练，市青年教师基本功大赛、说课比赛、好课堂大赛、省优质课比赛……每一次赛场都有嵇云霞的身影，而每一次比赛都是成长蜕变的绝佳机会。她在淬炼中积淀、反思、守正、创新，逐渐形成自己的教学主张：回归朴素真实的语言文字的原有面貌，实实在在教学生阅读、写作和听说，在有情境的语言实践活动中让学生接受语言文字所蕴含的思想、文化、人文内容的熏陶感染，发挥语文教学润物无声、潜移默化的教育功能。

“教师是培养人才的人，更需要有培养人才、服务大众的才能和胸襟。”嵇云霞除了在校内投身培养人才工作之外，还积极参加各种活动，在更广阔的天地为更多人服务。她多次开设省市级示范课、讲座，担任学科竞赛评委、网络培训学科指导专家、云课堂专家团队领衔人、研究生校外实践指导教师，赴陕西、新疆等地参加两地协作教学活动。倾心的付出才会有回响，嵇云霞先后被评为市优秀教育工作者、市十佳教师、茅以升家乡教育奖、江苏省333工程人才培养对象……

“根据语文教育的规律和特点立德树人，通过合适的教育手段发展塑造人，通过多样的教育方法引导激励人，是我孜孜以求的方向。”嵇云霞告诉记者，她希望自己可以做一个出色的“教书匠”，有匠心，有匠艺，有工匠精神。