葛倩
“感谢老师们3年的辛勤付出，将我们雕琢成‘美玉’。”
“校园里的果树、我们的菜地、智能温室……一切都是那样美丽！我们留恋校园的每一个角落，因为我们是这里的主人。”
……
一句句深情的告白，表达了市索普初级中学全体初三毕业生对母校的留恋之情。在寄语中，“璞玉”“淳朴”“自信”是高频词汇，可见学校的“璞文化”已深深地融入他们的心田。初中3年，他们在校园里度过了怎样精彩的青春？学校又用了怎样的“魔法”，将一块块“璞玉”琢磨成光彩夺目的“美玉”？带着疑问，笔者近日走访了索普中学的校园，一探究竟。
改变，从“问早”开始
“同学们好！”
“校长好！”“老师好！”
每周一至周五的早晨，索普中学的校门口都会出现校长与学生互相问好的场景。校长微笑着迎接学生，学生也笑盈盈地走向校长，用响亮的声音问好。早读课时，校长还会带领中层干部走进各个班级，再次用笑容和问候感染每一名师生。
“校长问早”作为该校的特色德育活动，已经开展了7年，成为校园中一道独特的风景。在2011年建校之初，学生的不自信表现颇让校领导头疼。因为学校地处城乡接合部，学生普遍比较腼腆、害羞。在校园内，如果迎面碰上校长、老师，大多数学生的做法是赶紧跑开。校领导在发现这一问题后，便思考起来：怎样才能使学生变得自信？“既然学生害怕见到我们，那我们就天天接触他们，主动跟他们打招呼，消除他们的畏惧感。”于是，“校长问早”活动诞生了。事实证明，这一活动开展得非常成功。学生最直观的变化就是问好的声音变响了，而且从被动回应逐步变成主动打招呼；他们脸上的笑容也变多了，变得更加开朗活泼。毕业生朱鑫涔回忆说：“在小学时，我总会本能地躲避老师。上了初中后，我发现学校的领导和老师特别温和。我从他们的微笑中感受到了尊重与鼓励。渐渐地，我开朗了许多，也愿意主动跟别人打招呼了。初中3年下来，我学会了礼貌待人，也收获了许多好朋友。”
“每一名学生都是一块璞玉，只要学校耐心雕琢，一定会收获惊喜。”校长朱文斌说。“璞文化”的核心理念就是“琢璞成玉”。从学生入校伊始，学校就注重他们良好行为习惯的培养。除了“校长问早”等常规活动外，该校还开展了一系列的德育活动，如组织学生根据“璞”的寓意设计班牌、班歌，使他们深刻理解“璞文化”内涵；带领学生践行“一日常规”“八好教育五星争创活动”等。这些活动的目的，都旨在培养学生拥有“朴实”“自信”“阳光”的性格。
创建“生态璞育”综合课程
“璞”，即自然纯朴、简单真实、返璞归真。要想让“璞文化”根植于学生的心中，首先就要从环境入手，将校园打造成富有生机的生态乐园。学校管理层将注意力放到了食堂旁边长满杂草的5亩多荒地上。经过一番设计、修整，荒地变成了良田，各种各样的绿植取代了杂草。师生们给这个园子取名为“璞园”。以璞园为基础，该校逐步建成了一个拥有多种资源、富有教育价值的“璞育生态圈”，包括：一“心”，物联网控制中心；一“站”，数字化微型气象站；二“园”，户外植物生态园地、智能温室生态园地；四“室”，微景观制作室、软陶花盆制作室、植物创客空间、3D打印室。
与“璞育生态圈”相辅相成，该校逐步开发出一系列“生态璞育”综合实践活动课程，分为探究实践、审美创意、学科融合三大类。例如，生态种植课和物联网技术应用课属于探究实践类课程。学生可以在户外生态园和智能温室种植、观察植物，撰写观察日记；还可以运用物联网技术，管理和控制智能温室的运行设备，做到即使放假在家，也可以随时根据植物需要进行通风、浇水。经过师生多年的精心培育，如今，户外生态园和智能温室里都是一片郁郁葱葱。校园内用来装点教室、走廊和教师办公室的大量绿植，都取自智能温室。丰富的教学资源拓宽了各学科教师的教学思路。教师们经常把课堂搬到室外，开展“璞韵寻芳创作活动”“探索菜苗的分布情况”“光的颜色对植物的影响”“璞园喷头高度与浇灌面积的关系”等丰富多彩的教学活动。
审美创意类的软陶花盆制作课程也深受学生喜爱。走进软陶工作坊，满眼都是学生的作品：卡通人物、逼真的“多肉”盆景、《白蛇传》《少年足球》等微景观作品……2018年，该校的“微景观创意工作坊”参加江苏省第六届中小学生艺术展演活动，并获得了江苏省优秀学生艺术实践工作坊一等奖。
打造教师成长“快速通道”
在索普中学这个“生态乐园”里，不仅学生收获了成长与欢乐，教师也与学生一同进步，品尝着成长的喜悦。因为该校的青年教师占教师总人数的三分之一，所以学校对于青年教师的培养尤为重视。在朱文斌看来，每一位青年教师也是一块未经雕琢的“璞玉”，只要用心培养，一定会绽放光彩。该校通过多种途径，努力将青年教师打造成有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。
青年教师有活力，有想法。为了方便他们一起学习交流，该校于2019年成立了“璞韵行知”社团。从此，近30名青年教师常常聚在一起，探讨教育教学问题，分享读书练字心得。大家互相学习，共同进步。针对青年教师刚刚走上工作岗位，教学经验不足的问题，该校每学年都举行师徒结对活动；同时，还通过开展“微讲坛”“微课题”“微命题”等系列活动，全方面锻炼青年教师的业务能力。此外，该校还努力为青年教师提供机会，积极推荐青年教师参加各级各类教育教学比赛。而青年教师们有感于学校的信任，努力拼搏，厚积薄发，凭借他们的实力收获了一项项荣誉。只有5年教龄的吴亚婧老师，于2019年获得了江苏省初中地理青年教师教学基本功大赛一等奖；只有3年教龄的刘赛宁老师，于2018年获得江苏省初中生物优质课比赛一等奖……2017年以来，该校青年教师获得江苏省基本功竞赛、优质课比赛一等奖的有5人次，获二等奖的有4人次；获省级论文比赛一等奖的有3人次；获镇江市基本功竞赛、优质课比赛一等奖的有9人次。其中，有5名青年教师被评为镇江市属骨干教师。
学校的“璞文化”，正如春风化雨，滋养着师生，将一块块“璞玉”雕琢成散发着光彩的“美玉”。
