本报特约记者 唐守伦

“每个孩子心中都有一扇窗，教育就是要打开那扇窗，透进暖暖的阳光。因为孩子心中有了阳光，人生才更加透亮。”今年教师节前夕，见到浑身透出阳光气息的镇江市“十佳教师”、省镇江第一中学老师章文静，她道出的一番话让记者眼前仿佛出现了照亮学生前行的“一缕光”。

精心打造充满阳光的课堂

章文静发现，坐在传统的历史课堂里，学生们往往局限于对教材知识的接受，缺少基本的历史学科素养。老师们往往忽视对史料的甄别利用，在历史教学过程中疏于历史思维能力的培养和历史应具有的价值关怀，这样的历史课堂昏昏沉沉，没有阳光和活力。

“要撒播阳光到别人心中，就得自己心中有阳光。”为此，这些年来，章文静不断学习先进的教育教学理念，提升自己的教学能力，构建阳光课堂，让学生们在阳光下提升学科素养。

在讲授《新航路的开辟》这一初高中历史课都涉及的重大历史事件时，章文静感到如果简单地对初中历史重复，就违背了高中历史教学的使命。

日记是第一手的史料。于是，章文静以哥伦布《航海日记》贯穿全课，分为造就梦想、实现梦想、纪念梦想三个篇章。采用问题导学的方法，帮助学生理解材料；通过分层设问，帮助学生逐步认识到新航路的开辟既是历史发展的必然，又是历史滚滚向前的重要推动力；依托开放式问题，教会学生用唯物史观的视野和方法理解地理大发现的影响。

《罗马人的法律》属于世界古代史，涉及一些比较枯燥的法律条文，对于高一学生来说抽象、难懂、乏味。章文静通过大量阅读、学习探究，以“穿越古罗马之旅”作为本课的活动明线，借助于情境创设“进入古罗马社会并成为古罗马大法官”、案例分析“朱利安家族的故事”、新史料阅读、师生交流互动等突破重点难点，并始终围绕内涵主线，强调经济发展成为罗马法发展的强大推动力，有效地调动了学生的学习兴趣。

学会尊重让学生心里更亮堂

00后学生更加开放、独立、自信，传统的教育理念、教育方法、教育评价等难以有效实施。面对新挑战，章文静深感：“爱是光核，唯有从爱出发，创新教育和管理方法，才能让孩子们尽情地享受阳光。”

那是开学初，学校倡议进一步加强班级常规管理。作为年轻的班主任，章文静特别“纠结”：如果将学校系列的规章制度一一讲述，学生难以记住；特别是那些学生不能做到、而总是反复强调的规定，学生们会产生逆反心理。那么，如何组织这次主题班会呢？她着手准备开一个学生乐于接受的主题班会。

在研读了学校的“精细化管理四大块、四十条”及《学生行为规范“十要十不要”》等规定后，她发现要让学生遵守这些规定、实现班级管理的精细化，必须要让学生懂得并接受一个核心思想——尊重。

于是，别具特色的主题班会亮相了：寓言故事《蜜蜂与蜗牛》《尊重是金钱买不到的》，让学生思考应该如何尊重同学；绰号为“小胖”的一名男生表演了小品《胖子的烦恼》，让学生在观看表演时对照反省自己，换位思考自己平时的言行；配乐诗朗诵《感谢老师》让同学们理解老师的苦心，尊重老师的劳动，学会体贴老师，对老师懂得感恩；《父母写给孩子的信》，言辞之间充满了浓浓的亲情，字字句句扣在师生的心上。

随后，章文静又播放了学生家长的寄语，使学生更加直接地感受到父母的爱是如此无私、宽容，应当尊重父母的爱。学生们纷纷表示：“用父母喜欢的方式去爱父母。好好学习，感恩父母及长辈！”

就这样，以学生尊重为主题的特别班会，让学生懂得如何在平时的实践中体现尊重自己、尊重老师、尊重父母，与学校的精细化管理的具体要求有效地结合起来，让学生自己感悟、自我教育，更加有效地转化为自己的内在素养。

形成合力同播暖暖的阳光

“播撒阳光，一个人的能量是有限的，必须依托社会资源，形成同播阳光的合力。”章文静十分注重拓宽家校共育的途径，变一人播撒阳光为人人播撒阳光，为学生营造充满阳光的温馨环境。

今年春学期后复课的第一周，章文静获知，新冠疫情使一些学生存在心理调适障碍。作为年级部主任，她准确分析学情形势，严格调控教学节奏，规范作业布置要求，舒缓学生焦虑情绪。

为了帮助学生们更好地适应相对紧张的学校生活，高一年级部请高一心理组给学生、家长们支招，通过《致全体高一年级家长的一封信》，告知家长需要注意的开学适应过程中“三要三不要”，并给同学们提供复课适应期的心理调适的科学建议。还在心理课上，教会学生沟通的方法和寻求心理帮助的途径，对学生心理现状进行量表调查，收集整理相关信息，给予心理调适能力较弱或者有困难的学生以关心和帮助。

随后，章文静针对学生心理发展特点，协调校内外资源，运用学校“三生教育”综合实践课程基地平台，分步骤分层次地推进高一年级“三生教育”（三生即生命、生存、生活）校本课程落地生根。生动的《防震减灾科普知识讲座》，让学生对地震灾害有了新认识；心肺复苏和自动体外除颤仪使用的专题培训，注重培养学生的实际动手操作能力，让同学们懂得了更多急救的知识；精心设计了模拟油锅起火、认识常见消防器材、学习基础结绳方法、抱枪射水挑战、班级实战PK等消防安全教育环节，增强学生的实际操作能力；交通安全教育专题培训，使学生懂得只有很好地掌握交通安全知识，具备自我防卫意识，才能确保交通的安全。这些系列课程激发了学生的主体认知和行为实践，帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观，使生涯规划成为规划人生的远景、彩绘生命的蓝图，写出人生的精彩剧本。

爱如阳光，爱能滋润人的心田。17年的教学生涯，章文静始终在创造着幸福、追求着幸福，做照亮学生前行的“一缕光”。她也收获了累累硕果，先后获得全国历史优质课评比一等奖、江苏省青年教师教学基本功竞赛一等奖、镇江市青年教师基本功竞赛一等奖，镇江市“十佳教师”“十佳优秀班主任”，镇江市爱岗敬业好青年等殊荣。