本报讯 日前，丹阳市举行教育集团化办学启动仪式，印发了《关于推进中小学集团化办学的意见》文件，举行集团化办学授牌仪式，同时教师管理服务中心对集团化办学实施意见进行了解读。

2020年，丹阳市委市政府把教育集团化办学作为深化教育改革的重点项目推进，丹阳市教育局借鉴了深圳、长沙、成都等市在集团化办学方式、管理模式、师资配备、经费使用、考核评估等方面的政策及做法，吸取了推进过程中的经验教训，形成了符合丹阳教育实际的推进意见，力争通过推进集团化办学，让每一个学生都能在家门口接受优质而公平的教育。

建立18个教育集团，职责更明晰。丹阳市教育局积极争取人社、编办、财政支持，从区域层面搭建了集团化办学平台，系统地将中学、小学、幼儿园各划分成6个教育集团。集团领衔学校做到定位准确、统筹谋划，以教学管理为纽带，实现教师互派、教研互动、资源共享、文化共生。集团成员学校做到积极主动融入，精准把握校情，充分整合资源，坚持在学习中创新实践，在规范中发展特色，实现教育质量的全面提升。

丰富集团办学形式，定位更精准。丹阳市教育局确定集团化办学的三种实施形式。一是“联盟式”教育集团，即以一所优质学校为龙头，通过价值引领、管理互通、师资互派、质量共进、文化共建，实现集团内学校优势互补、资源共享、共同进步。二是“托管式”教育集团，即根据教育布局调整、生源变化等因素，由区域内优质学校通过筹建、托管等形式，带动新建学校、薄弱学校共同发展，实现一体化发展、一体化管理、一体化考核。三是“项目式”教育集团，即围绕校本研训、教师队伍、特色课程等课题，由一所学校领衔实施，以项目推进的形式，逐步形成区域教育特色品牌。

追求“1+1>2”，管理更高效。教育集团成立后，蹲点局长、机关科室根据集团化办学分工，从人、财、物等各个方面给予教育集团化办学指导和保障，及时协调解决集团发展存在的问题，逐步形成“条块结合”的管理模式。与此同时，专门把研训员蹲点到各个集团，将课堂教学评价标准、备课和命题等要求逐步渗透到教育集团的教学常规中，切实提升教育质量。在对机关科室、研训员考核时，将把集团化办学推进情况纳入其中，实施“捆绑考核、联动评价”，进一步改造薄弱学校，培育优质学校，呈现出区域教育发展的整体优势。（袁军辉）