辛 平

“一人一重点、领办解难题”，是我市开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的一项务实举措，受到包括央视在内的中央和省级媒体的关注与好评。随着主题教育深入推进，不少难题被化解，有的即便没有完全解决，也形成了系统解决方案、明确了时间节点。我们应该为领导干部们的付出点赞，正是有了他们亲临一线、协调指挥，存在多年的“老大难”才迎刃而解，让人民群众得到了真实惠。但我们还是要说，难题解决并不等于工作可以画句号，还是要更深入地寻找难题产生以及难题难解的根源，总结相关经验，强化制度建设。

在领办难题过程中，有的领导感叹：没想到点亮一盏路灯、打通一段断头路、修复一间危房，背后竟然牵扯这么多责任单位，需要做大量协调工作；有的干部发现，少数难题久拖难解，主要原因是相关职能部门“政策打架”、互为因果；还有的干部在化解难题过程中，形成了一些行之有效的解决办法。无论是协调难也罢，还是“政策打架”也好，往往都不是孤例，都需要进行由点及面的深挖，把难题形成的症结挖深、找准，并以制度的形式加以补救，避免类似问题再次出现。对于那些突破现有程序、确实取得实质效果的“解题办法”，也应该充分研讨，看看有没有形成通用办法的可能，如果不触犯相关法规、具有极强的推广价值，就应该以制度的形式固定下来，让后来者遵循办理。

开展主题教育的一个重要目的，是让广大党员干部深入基层、深入一线，通过调查研究的方式发现问题、解决问题，最终提升推动工作、服务群众的能力。只有把领办难题导入到建章立制轨道，才能避免难题反复出现，才能把一个人的“解题思路”变成干部队伍的“通用能力”。

朝花即拾